教育在心，日月長

趙順蓮

皚皚的的白雪雪域高原，寒風瑟瑟果洛瑪沁。正是這片遙遠而神奇的土地，見證了歷代支教前輩們為了實現讓更多的寒門學子能夠有書讀，讀好書，會讀書的這份責任與使命，從而義無反顧的執著堅守著自己的崗位，堅守著不變的信念，更堅守著心中的理想，默默的奉獻著一切！

今天我們從前輩們手中接過實現教書育人的歷史使命和服務人民的責任擔當而來雪域高原支教時，我看到很多很多因工作而無法陪伴家人的領導和同事，將時光獻給了教育。我相信沒有任何一首詩，能抒發他們為人民服務的全心全意;沒有任何一曲歌，能唱盡他們為國家奉獻的孜孜不倦;沒有任何一幅畫，能繪出他們為堅守崗位的奮力前行。因此我做為他們中的一分子，我為自己感到無比驕傲和自豪！

我從第一次踏上講臺到如今已有十五余年，在我身上也發生過許許多多學生給我帶來的感動與溫情，例如我曾經有的一屆學生，在即將畢業時，自發的在球場上擺出心型為我和各科任教老師唱歌。這在大多數人眼中也許是件很微不足道甚至不值一提的事，但當我看到這群可愛的孩子們的臉上最真摯的笑容，最歡快的笑聲時，我的心中不僅由然而生出一種“吾家有兒初長成”的成就感和自豪感！在這三月余的支教生活中，得到了許多支教學校同事和領導的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現作如下總結：

一、思想政治素質方面“天下大德，莫過于忠”，在工作的十五年以來，我一直用自己的忠誠，時刻擁護中國共產黨的領導，熱愛中華人民共和國;用自己的初心，始終將教育事業做為己任，樹立良好的師德風范和素養。謹記自己的責任，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任心，始終服從領導安排，工作積極主動，不計個人得失，勇挑重擔。處處以身作則，身體力行的發揮表率作用，做著繁忙而又平凡的班主任工作。

二、個人素質提高方面學習，是提升思想境界，增強本領，實現個人事業成功的階梯。所有成功人士，無不是把學習做為生活的第一需要。在學習方面，要突出“謙”、“實”、“恒”三個字。“謙”就是要謙虛謹慎，不驕不躁的心態，保持強烈的求知欲望，向書本學習，向一切人和學習，是提升思想境界，增強本領，實現個人事業成功的階梯。所有成功人士，無不是把學習做為生活的第一需要。在學習方面，要突出“謙”、“實”、“恒”三個字。“謙”就是要謙虛謹慎，不驕不躁的心態，保持強烈的求知欲望，向書本學習，向一切人和事學習。“實”就是要聯系實際，一方面多學習與自己工作和生活聯系最為緊密的知識，講求實效;另一方面在學習中要聯系實際勤于思考，提高質量。“恒”就是要持之以恒。學習不能三分鐘熱度，三天打魚兩天曬網。要樹立終身學習的意識，把學習作為生活的第一需要，真正放在心上，抓在手上。

三、教育教學工作方面我清楚的明白做為人民教師的首要任務，尤其是在少數民族學校，便是溝通交流的基礎上提高教學質量，而教學質量的關鍵則是是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前寫好教學設計，備好課。①因材施教，認真研讀課標，鉆研教材。根據課標要求，認真解讀教材，確定單元教學重點，了解教材的知識結構，把握課文的重點與難點，掌握知識的邏輯，適當補充些資料，力爭在走進教室之前做到胸有成竹，讓這堂課真正的能讓孩子們聽明白，學到知識。②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會面臨的困難，采取相應的預防措施，做到“未雨綢繆”。③思考教法，解決如何主持教學、整合教材。（2）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，有時“現學現用”飆一句當地藏語，提高學生的注意力。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。（3）提高教學質量，做好課后輔導工作。有的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，尤其是高中學段的語文知識難度較大，學生會出現在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。（4）用心參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。（5）鼓勵質疑，激勵成功。制定相應的激勵措施，激發學生的學習熱情，使學生享受到學習成績提高的樂趣，又有為小組作貢獻的自豪感。

四、教學管理工作方面教師是班級活動的領導者和組織者，是引路人，肩負著人才培養和人格塑造的雙重重任，而我剛到果洛州瑪沁縣民族中學時，每一天忙得不可開交，但效果卻事倍功半，問題的癥結就在于管理學生的方法不得體，總是以一個完人的標準去要求我的學生，缺乏與孩子們的溝通，不注重培養得力的班干部和課代表。經過不斷的實踐與總結，我改變了自己的管理方法。此后，我開始從了解學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格脾氣等基本狀況開始，多與學生溝通，因勢利導，尊重學生人格，保護學生追求進步的自尊心，用放大鏡看學生的優點，在班級中培養得力班干部，教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們以榜樣帶動全體，發揮群眾力量的優勢，建立起良好的班風。了解到班里有很多單親孩子甚至孤兒，我自己買了衣服和生活用品送給他們，增進了我和學生之間的感情，也提高了安全教育工作的效率，為學生創設一個輕松而良好的學習環境，用愛心、細心、耐心、誠心為學生撐起了一片張揚個性、自我發展的天空。

少數民族地區的師資力量一直相對短缺，所以做到一名支教老師的責任就顯得猶為繁重。但我堅信，有志者，事竟成，只要有堅定的志向和信念，沒有什么是不可能實現的！有我們這樣一批一批的支教教師隊伍，即使在最平凡的崗位上，即使沒有驚天動地的業績，我們也將秉承前輩們的奉獻精神，以“魚水之情”的親情為教育服務;以“咬定青山不放松”的韌勁使自己工作再上新臺階;“不達目的誓不休”的拼勁做好少數民族學校的教書育人工作！不忘初心，牢記使命，盡自己所能為支教學校貢獻自己的綿薄力量，也愿意遵循我們國家的支教方針和全體支教老師補上少數民族教育這個短板，努力讓孩子們享受到有質量的學校教育。教育在心，日月長。心懷為黨和人民服務的初心，將作為我支教的奮斗目標與教學的前進方向！

（作者單位：青海師范大學附屬第二中學）