基于立德樹人的初中班級管理探究

張東權

摘要：在目前校園中，初中班主任這個角色多數人們心中是以管理者的身份存在的，學生們有任何表現，班主任總是可以對學生們進行管教，隨著教育的改革，初中班主任在教學過程中承擔起了學生們立德樹人的重要教學任務，在初中階段的學生們自制力還處于比較薄弱的時期，其會受到外界不良風氣的影響，所以說，初中班主任所承擔的立德樹人教學是非常緊迫的任務，老師要在學生們根本出發，利用班主任這個便利的身份，為學生們建設一個優良的校園學習氛圍，讓學生們能夠全面的發展。

關鍵詞：立德樹人;初中班級;管理策略

教學是讓民族發展的重要途徑，初中階段作為九年義務教育的最后階段，更是非常重要的階段，學生們德育方面的教學更是重中之重，班主任這一角色在班級的組成中是必不可缺的角色，其對學生們學習與成長都存在著非常重要的作用，所以說班主任老師要把立德樹人教學為己任，重視學生們德育教學，在生活中點點滴滴的小事出發，規范學生們生活態度以及學生們的日常行為，讓學生們能夠得到應得的德育教學，指引學生們身心能夠健康的發展。

1 立德樹人的意義

在黨的十七大報告中，曾明確指出初中班主任要把社會主義核心價值體系融入到日常教學過程之中，堅持對學生的德育教學，社會主義核心價值體系包含著馬克思主義的指導地位、中國特色社會主義的共同思想以及凝聚力量為核心的民族精神，以及以改革為核心的時代精神與社會主義榮辱觀等內容，立德樹人在初中階段能夠提升學生們道德品行，讓學生們在立德樹人思想的影響下，在平時日常生活以及學習中能夠養成優良的習慣，為學生們樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

2 立德樹人的要求

在初中階段教學過程中進行立德樹人的班級管理，其要在三個方面進行，首先是在課堂教學過程中，融入德育教學，為學生們進行最直觀的教學授課，再有就是老師們要充分利用課外的一些活動，以及利用課余時間為學生們進行德育教學，再有就是老師們通過日常行為來對學生們進行教學，讓學生們在日常生活中體會德育的重要性，在這三個方面對學生們進行德育教學，立德樹人的教學要根據學生們年齡特點為學生們進行授課，要與學生們實際生活與社會發展相結合，注重學生們立德樹人的主觀意識，在學生們生活狀態以及學習狀態中讓學生們在思想上進行轉變，，讓學生們自身的道德修養以及道德規范得到有效的提升。

3 基于立德樹人的初中班級管理策略

3.1 充分發揮老師的引導作用

在初中階段班主任老師立德樹人管理任務過程中，要起到優秀的引導用處，班主任老師第一步要做的就是提升自身教學能力，在日常生活中不斷學習，不斷積累，來提升自身能力;再有就是班主任老師要提升自身日常行為規范能力，在日常生活中為學生們做好教學的榜樣，用自身的行動來影響學生們，為學生們做好引導工作，班主任老師要做好自己生活中貫徹德育意識，學生們才能更好的模仿學習老師的言行舉止，讓班主任老師的引導教學工作能夠有效進行。例如老師想要為學生們傳達心中要為學生們教學的德育思想，那老師們就要提升自身的行為意識，禮貌用語，用自身的言談舉止通過親身示范為學生們進行引導教學，默默提升學生們道德素質。

3.2 重視課外德育教育活動

立德樹人的教育不能只僅限于課堂之上，老師要根據實際情況為學生開展一些課外活動，讓學生在實踐活動中增加自己的德育意識，從而提高自身的行為規范。但是，很多學生比較內斂，不愿意和同學們溝通交流自己的內心想法，給初中學生德育教育增加很大的難度。因此，老師要增加一些課外時間德育教育活動，打開學生的心扉，提高學生的德育教育。例如，老師可以帶學生去參觀孔子廟，并為學生講解孔子的德育觀念，讓學生感受德育對一個人的重要性，通過這個活動，讓學生懂得在日常生活中規范自己的行為，提高德育素養，使學生可以得到全面發展。老師也可以帶學生參加其他的服務活動，提升學生的責任心。

3.3 開展立德樹人的主題班會

良好的德育學習氛圍對“立德樹人”有很大的幫助，因此老師可以經常開展立德樹人的主題班會。讓學生自己講述什么是正確的行為規范，老師加以引導，提高學生的德育意識。例如，在 開展立德樹人的主題班會的時候，老師可以先讓學生決定班級的口號和標語，然后在和學生一起制定班級管理制度，并對學生的日常行為進行監督，讓學生養成良好的行為習慣，最后老師可以挑選優秀且和德育有關的文學作品讓學生閱讀，并寫出讀后感。通過這種主題班會，學生可以從各方面增加自己的德育意識，從而提高自身的德育素養。

學生是祖國發展的未來，想要是國家發展的更加和諧繁榮，必須加強對學生的德育教育，使其成為優秀的全能型人才，為國家貢獻自己的力量。在以立德樹人為主的初中班級管理中，仍然存在著很多的困難，老師要不斷努力提升自己的教學水平，牢記使命，認真積極的教導學生，幫助學生提高德育意識，貫徹立德樹人的理念，不辜負國家對我們的信任，把學生培養成優秀的人才。

參考文獻：

[1]? 盧玲.從班級管理到立德樹人：班主任專業化的探究[J].教師，2019（10）.

[2] 霍國強.從班級管理到立德樹人：班主任專業化的時代跨越[J].教育科學論壇，2016（12）.

（作者單位：廣東省梅州市五華縣華南中學）