“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代民辦高職院校立德樹人教育的探析

于湘蘇

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來臨給民辦高職院校立德樹人教育帶來了良好的機(jī)遇和深刻的挑戰(zhàn)，民辦高職院校立德樹人教育基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的六大特征，以教師和學(xué)生為核心、以創(chuàng)新為關(guān)鍵、研究把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、建立四維一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而構(gòu)建有效的德育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；“互聯(lián)網(wǎng)+”；立德樹人；德育機(jī)制

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0190-01

黨的十八大報(bào)告明確指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”①深化教育改革，以德育人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為高校育人的重中之重，把樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀作為高校育人的重要內(nèi)容。作為我國高等教育的一部分，同樣，民辦高職院校把立德樹人作為育人的根本任務(wù)，把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為育人的重要任務(wù)。

從第十二屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議開幕會(huì)上李克強(qiáng)總理提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃到十八屆五中全會(huì)提出國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略、實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅成為社會(huì)熱點(diǎn)詞匯，更是中國未來發(fā)展的重要引擎。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)的各行各業(yè)結(jié)合起來，進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨對(duì)于民辦高職院校立德樹人教育來說既是良好的機(jī)遇，又伴隨著深刻的挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”有著跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)和連接一切的特征，強(qiáng)調(diào)跨界的融合性、創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)性、結(jié)構(gòu)的重塑性、用戶的主體性、平臺(tái)的開放性，世界的整體性。民辦高職院校立德樹人教育基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的六大特征，構(gòu)建有效的德育機(jī)制。

一、以創(chuàng)新為關(guān)鍵，為民辦高職院校立德樹人教育提供不竭動(dòng)力

創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”的關(guān)鍵，為民辦高職院校立德樹人教育提供不盡動(dòng)力。不同于傳統(tǒng)的思維模式，互聯(lián)網(wǎng)的思維模式側(cè)重于用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會(huì)化思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺(tái)思維、跨界思維。這就要求民辦高職院校立德樹人教育改變傳統(tǒng)思維習(xí)慣，不斷與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)立德樹人教育的實(shí)施。

學(xué)校更新立德樹人教育的育人理念，樹立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生德育工作的信息化意識(shí)、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，確保立德樹人教育有序有質(zhì)地開展起來。學(xué)校創(chuàng)新立德樹人教育的育人形式，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校要求輔導(dǎo)員充分利用網(wǎng)絡(luò)工作載體，如QQ、微博、微信、博客等，加強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)員的線上和線下交流。輔導(dǎo)員老師不再是“開學(xué)見一面，放假見一面”的兩面老師，通過網(wǎng)絡(luò)工具的使用從而全面深入到學(xué)生群體中，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、即時(shí)把握輿論方向、隨時(shí)開展德育工作。學(xué)校鼓勵(lì)任課教師參與到網(wǎng)絡(luò)育人的工作中去，打破傳統(tǒng)的教育模式。學(xué)校開通微課手機(jī)APP，開展線上線下教育。思政教師不僅可以進(jìn)行教育教學(xué)資源的微制作、微儲(chǔ)存、微分享、微傳播，還可以使學(xué)生隨時(shí)隨地接受立德樹人的微課教學(xué)。

二、共建四維一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂有機(jī)地結(jié)合起來，全面地立德樹人

目前，不少高校加入網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)——易班。這里集成了多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，內(nèi)容豐富，包含了微博、博客、論壇、校園應(yīng)用、網(wǎng)上易班等等。民辦高職院校利用易班這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地凝聚學(xué)生，將全過程教育與全面管理疊加，從而全面地開展德育工作。

易班與主題教育相結(jié)合，改變傳統(tǒng)思想政治教育的載體和活動(dòng)的開展形式，比如在易班上發(fā)布先進(jìn)典型，樹立模范，弘揚(yáng)主旋律。易班與課堂教學(xué)相結(jié)合，對(duì)接思想理論課，形成線上線下的互動(dòng)模式和信息資源的共享模式，使得學(xué)生們隨時(shí)隨地接受思想理念教育。易班與宿舍生活相結(jié)合，將德育工作深入到宿舍。通過線上和線下相結(jié)合的學(xué)生自行組織的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織歸屬感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展，將德育工作深入到每個(gè)人。易班與校園文化相結(jié)合，創(chuàng)新互動(dòng)形式。在易班平臺(tái)上開展豐富多彩的系列網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如，以做人修養(yǎng)為主題的養(yǎng)成系列活動(dòng)、以堅(jiān)定理想信念為主題的征文系列活動(dòng)等等，在參與的過程中不僅激發(fā)了學(xué)生的“正能量”，而且將德育工作“平民化”，更接地氣。

三、研究把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，為立德樹人提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了許多新的變化：提供了豐富的傳播載體，虛擬世界對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響不斷增強(qiáng)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)沖突、網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象日益突出。不同于傳統(tǒng)的傳播方式，網(wǎng)絡(luò)傳播呈現(xiàn)開放性、多元性、即時(shí)性的特點(diǎn)。西方資本主義國家利用網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，傳播不實(shí)信息，歪曲歷史、丑化英雄，將普通事件變?yōu)槊舾惺录M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭。這就要求民辦高職院校深入研究把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，建立健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而保證立德樹人教育的穩(wěn)定性。

學(xué)生和老師是網(wǎng)絡(luò)育人的核心和主體，健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境離不開學(xué)生和老師的共同營造。首先，要提高教師網(wǎng)絡(luò)立德樹人工作的能力，加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，幫助老師熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)，合理而充分地利用網(wǎng)絡(luò)工具開展工作。其次，要提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能和素養(yǎng)，培養(yǎng)骨干學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)傳播呈現(xiàn)多元化的格局，大學(xué)生思想不是很成熟，容易被煽動(dòng)、被利用。根據(jù)這一特點(diǎn)，民辦高職院校開展系列講座、討論會(huì)和主題班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源、如何提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，做一名高素質(zhì)、講文明的網(wǎng)民。另外，培養(yǎng)核心骨干，引導(dǎo)正確的輿論方向、傳播正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。最后，要建立學(xué)生喜聞樂見的主題教育網(wǎng)站和平等交流的互動(dòng)社區(qū)，比如易班、QQ群、微信群等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)德育工作中去。

民辦高職院校將“互聯(lián)網(wǎng)+”與立德樹人相結(jié)合，既不是對(duì)傳統(tǒng)立德樹人教育的全盤否定，更不是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)立德樹人教育的簡單相加。民辦高職院校基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為方向，以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，把握網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律，建立四維一體的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制，確保立德樹人的教育工作穩(wěn)定、深入而全面地落到實(shí)處。

（作者單位：昆山登云科技職業(yè)學(xué)院）

注釋：

①胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告.十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社.2012（第1版）：35.

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告.十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社.2012（第1版）：35.

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