創新教育視角下中職航空班舞蹈課優化的探索與實踐

倪小凡

摘要：學生在學習舞蹈的過程中，要學習舞蹈中的技巧，通過練習規范舞蹈動作，但同時還要具有創新意識，在教師的引導下，結合舞蹈動作的作用創新和編排，最終提高學生的創新能力。本文就加強學生練習、組織實踐活動以及加強信息利用等教學模式進行探究，旨在通過優化教學提高學生在舞蹈方面的創新能力。

關鍵詞：創新視角;舞蹈課堂;加強練習;組織實踐;信息利用

隨著時代的發展，社會對于學生的要求不僅僅是夯實知識基礎，更要求學生在學習的過程中鍛煉各項能力，其中創新能力對于學生的發展尤為重要。教師在開展舞蹈教學的過程中，要重視學生創新思維的培養，通過不同的教學模式，激發學生的創作欲望，使學生在學習的過程中敢于表現自己，最終提高學生的創新能力。

1 加強舞蹈練習，引導學生探究

教師在開展舞蹈教學的過程中，要注意加強學生的練習，通過練習培養學生自主探究的能力。學生有了自主探究的意識之后，就會充分的發揮自己的想象力和基礎知識進行創造，進而提高學生的創新能力;另外為了使學生更好的創編舞蹈動作，教師可以通過引導學生練習夯實學生的舞蹈基礎，使學生能夠站在一定的高度進行創新，最終使學生在創作上做出更好的成績。

為了引導學生自主探究，也為了夯實學生的舞蹈基礎，教師在引導學生學習舞蹈的過程中，可以將學生劃分舞蹈學習小組。教師在每次教完學生舞蹈動作之后，要求小組學生在同小組成員的督促下進行練習和規范，并且通過小組交流引導學生思考舞蹈動作的作用以及規范舞蹈動作的原因;另外使學生通過練習探究舞蹈中的感情，加深學生對舞蹈的了解，最終為學生創新舞蹈動作打下堅實的基礎。比如學生在練習舞蹈的過程中，因為要搭配音樂，可以感受到舞步與音樂節點的默契，學生通過練習就可以加深對于舞蹈動作和音樂節點之間關系的了解，進而促使學生在創新的過程中融入音樂元素;另外學生在不斷的練習中可以感受到動作的規范可以很好的體現舞蹈的美感，比如一些節奏比較強的舞蹈動作做到位才可以體現出舞蹈的力度，別人在欣賞的時候才可以體會到其中的力量。教師通過引導學生加強練習，可以夯實學生的基礎，學生在練習的過程中也會有自己的體悟，這樣學生就可以根據自己的知識以及想法進行創新，最終提高學生的創新能力。

2 組織實踐活動，提高實踐能力

所謂“光說不練假把式”，無論學生的心中有多少想法，如果沒有實踐練習，那一切就是空談。因此教師可以組織實踐活動，給學生發揮的空間，使學生在實踐中進行創新。教師組織實踐活動不僅是為學生創造機會，還可以通過實踐檢驗學生舞蹈學習的程度，了解學生舞蹈學習水平，進而有效的開展教學，提高學生舞蹈學習的能力。

比如教師可以組織競賽活動。教師以開心為創作的主題，要求學生自己組合小組，然后創新動作，最終促進學生實踐創新能力的提高。因為是競賽活動，學生在創作的過程中會更富有激情和戰斗力，也會更加用心。小組結合的模式使學生在進行創作的過程中可以發散自己的思維，然后通過交流篩選出符合大家想法的舞蹈動作，最終編排成新的舞蹈。比如以開心為主題，有的學生認為在編排舞蹈動作的過程中可以多一些跳躍的動作，這樣可以很形象的體現出開心的心情;有的學生則認為跳躍動作對于體力的要求比較大，因此可以通過選取音樂來增強主題的表現力，但是動作方面可以減少一些跳躍動作。學生在準備比賽的過程中，會積極發散自己的想象，拓展自己的思維，通過交流與合作精心編排出新的舞蹈動作，最終通過競爭比賽提高了學生的創新能力。

3 加強信息利用，拓展學習內容

教師在開展教學的過程中，要注意加強信息技術的利用，通過網絡拓展學生的學習內容，使學生獲得更多的信息資源，積淀學生的舞蹈素養，最終提高學生的創新能力。教師加強信息技術的利用，也可以豐富課堂的學習形式，激發學生的興趣，最終提高學生的學習能力和舞蹈水平。

比如最近比較流行的一檔關于舞蹈的節目叫做《舞蹈風暴》，教師就可以將這一節目利用信息技術引入課堂。《舞蹈風暴》中有許多優秀的舞蹈演員，他們的舞蹈動作非常標準;除了舞蹈演員其中還有許多優秀的評委和專業的舞蹈老師，他們做出的評價非常中肯，教師就可以利用這些評委的評價進行教學，通過解析舞蹈演員的動作使學生了解舞蹈中的含義。另外這些舞蹈演員在創新的時候也會說出自己的想法，學生在觀看的過程中可以吸收他們的思想，進而促進學生自己創新思維的發展。教師通過利用信息技術，可以有效的豐富學生的學習資源，使學生在創新的道路上積累深厚的資本，最終促進學生創新能力的發展。

總之，學生是課堂的主體，教師在引導學生學習舞蹈的過程中，要注意發揮學生的主體作用，引導學生通過探究舞蹈的作用夯實學生舞蹈方面的基礎知識，使學生在此基礎上進行創新，給學生更大的發揮空間，最終提高學生的創新能力。

參考文獻：

[1] 康麗云.論如何加強中職院校舞蹈教學中的創新教育[J].現代交際，2014（03）.

[2] 張宏清.試析中職舞蹈教學中的創新教育教學思路[J].現代職業教育，2018（03）.

（作者單位：浙江省寧波市甬江職業高級中學）