淺談高中物理教學中學生創新能力培養的策略

黎智生

◆摘 ?要：我國在穩步推行素質教育，各門學科的教學都在進行一定的改革，中學物理也不例外。我們總是強調培養學生的創新能力和實踐能力，充分發揮學生的主體性，營造一個自主、合作、探究的學習環境，讓學生能將物理知識學以致用，真正發揮物理學科的價值所在。

◆關鍵詞：中學物理;創新能力;學習環境

創造性的人才，物理是一門科學性的學科，我們必須將創新意識滲透其中。作為一名物理教師，我們的任務是改革我們的教學模式，將培養學生的創新和實踐能力作為重點。當然這并不是一兩天可以完成的，我們需要在物理教學過程中持續創設利于學生創新精神培養的學習環境，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生能主動探究，科學論證。為了能讓學生更快發展，我們在教學中要貫徹一下幾點，對我們培養學生的創造能力有很大的幫助。

一、激發學習興趣，培養創新能力

興趣是最好的老師，若學生能對學科感興趣，那他們學習的自覺性也便會加強。他們渴望探索知識中奧秘，想在學習中學到更多的技能。所以，教師在教學中要注意培養學生的學習興趣。我們指導學無定法，我們可以運用有針對性的方法來培養學生的學習興趣。如利于多媒體技術，多媒體是現在教學中重要的一種手段，能將知識以多種方式呈現給學生，讓學生能更加直觀學習知識，并將知識內化，轉換成自己的見解。而且由于物理學科比較抽象，通過多媒體技術，學生能生動形象的感知物理實驗和模型。將復雜的問題簡單化。當然在運用多媒體技術時我們要將其配合其他教學手段，這樣才能激發學生的學習興趣。在教學中，我們要尊重學生，不能打擊學生學習的欲望，認為學生提出的問題太簡單或者有問題就不予理睬，我們要鼓勵他們，讓他們一步步樹立自信心。教師應當努力培養學生學習的主動性，學會自我學習，多給學生提供教師應當充分發展學生的內在動機，幫助學生樹立創新的信心，盡量給學生創造獲得成功的機會，使學生能夠實現自各種機會，讓學生在學習中體會到成功的快樂，逐漸對物理的學習產生了興趣，能積極主動的去進行實踐驗證。從認識學科到學習學科到對學科產生興趣到主動探索，每一步都對培養學生的創新精神有重要的作用。除了多媒體手段，實驗教學也能激發學生學習的興趣，讓學生的創新和實踐能力得到發展。在實驗的過程中我們應該多讓學習自主操作，教師適當給予指導，不能讓學生完全按老師的步驟進行，應該給予學生能自己探索的機會，在不斷試錯中找到規律，從而真正理解了知識的內涵。

二、引發探究欲望，培養創新能力

在高中物理的教學中，教師要做好引導工作，逐步培養學生學習的興趣，有了興趣學生便會學會自己去搜集資料，為后面的學習打下基礎，培養學生從創新意識，以便在創新發展的道路上走得更遠。知識都有一定的規律和內在聯系，教師能夠把握知識，進行合理的教學十分關鍵，要遵循學生身心發展發展規律，教師要由淺入深，逐步將知識深入，讓學生在教師的引導下，能夠把握知識的內在規律和價值，從而增強他們的探究欲望和創新精神。教師在引導的過程中要注重學科的科學性和實用性，同時要有針對性，設置題目要盡可能超越給定目標，發揮學生的主動性，給予學生自主探究的時間和空間，這樣他們才能在學習中得到更多的發現。在教學過程中可以組織小組教學，教師讓學生自己選擇合作探究的伙伴，每個組有一個小隊長，隊長負責每個小組的工作，讓大家在在探究學習中真正發揮自主性，同時又能加深同學之間的溝通和交流，發揮團隊協作的力量。通過交流與合作讓大家發揮各自的優勢，相互交流與合作，深入研究并完成探究學習的任務。如“滑動摩擦力”是高中物理《力與物體間相互作用》一章的一個重點，同時也是一個難點。對于這一知識點，教材安排該內容為科學探究課，以探究滑動摩擦力與哪些因素有關為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程，讓學生經歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程。很好地體現了新教材讓學生在體驗知識的形成、發展過程中，主動獲取知識的精神。這節教材的內容與學生的生活實際及生產實際聯系十分密切，教材的編寫突出了這一點。很好地體現了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

三、通過物理實驗，培養創新能力

物理實驗在物理教學過程中十分重要，通過實驗學生能更加直觀感受知識，把握本質。所以，在教學中要多運用小實驗進行教學，通過教師演示或者學生自主實驗等方式來讓學生有更多鍛煉的機會。例如，驗證力平行四邊形定則，該實驗要用互角度兩力另力產相同效看其用平行四邊形定則求合力與力否實驗誤差允許范圍內相等實驗誤差允許范圍內相等驗證力合平行四邊形定則。在進行實驗的過程中，成員自己可以相互監督，首先看使用彈簧秤否良（否零刻度）拉盡能與其部接觸產摩擦拉力向應與軸線向相同，然后實驗應該保證同水平面內，最后結點位置線向要準確。通過實驗后，通過自己相互交流討論，分享自身的心得，可能會有不同的發現，教師此時要尊重學生的談論，并適當給予指導，教師也可以通過示范實驗，來帶領學生一起驗證。

四、營造民主的學習氛圍，培養學生的創新意識

在教學過程中，教師要營造民主的學習氛圍，通過各種活動進行交流學習，提高學生對物理的興趣。如，可以開展演講活動，實踐操作小活動等形式，提高學生的學習積極性，讓學生能夠深入理解知識，并能用知識去解決實際問題，真正將物理知識運用到實際活動中。通過交流合作，培養學生的團隊意識和合作精神，讓大家都能在寬松的學習氛圍中學習。

總而言之，在高中的物理學習中，教師要學會培養學生的創新能力，讓物理的學習對學生產生積極的作用，學會用所學知識去解決生活中的問題，使學生真正成為創新人才。