小學思品教學生活化策略的思考

張充霞

◆摘 ?要：隨著新課改的推進，我們要依據新的小學思想品德《課程標準》：“思品課教學要緊密聯系學生的生活實際和社會實際，充分發揮學生的主體作用。”這要求我們要把品德教育與學生生活，社會生活緊密結合。下文分析了小學思品教學生活化的策略。

◆關鍵詞：小學思品;生活化;策略

一、概述

小學思品課本圖文并茂，形象生動，以小學生的學習和生活為出發點，幫助學生認識和解決在學習和生活中的許多問題，體現了新課程“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的全新教育理念。因此，教師在教學中也必須將思品教學生活化。

二、小學思品教學生活化策略

（一）教學內容的“生活化”

小學思品課的教材內容貼近小學生的生活，從小學生的視角出發，更利于小學生去學習和理解教材內容，教師在教學中，也要圍繞教材為依據，并結合現實生活中的一些例子，讓學生從生活中去學習思想品德，去提升素質教育。如在《祖國媽媽，我愛您》這一章節中，教師可以聯系國慶節以及我國的歷史文化傳統習俗等，使學生更了解祖國，更加熱愛祖國，在《過新年》這一章的教學中，教師可以講解春節的來歷，并讓學生聯想春節的一些習俗，讓學生將課程內容與生活實際聯系起來，更好的增強學生的學習興趣，也易于小學生去理解相關知識。

（二）觀察生活，收集資料

教師可以結合教材知識，并與學生一起觀察生活中的例子，使學生增強思品學習興趣，如在《走進大自然》這一章的教學中，教師可以帶領學生走進校園，一起感受大自然的美麗，感受不同季節不同景色的魅力，春夏秋冬四季變換校園中的景色也讓學生更親近大自然，如春天萬物復蘇，植物剛剛蘇醒，還在逐漸萌芽，夏天花紅柳綠，綠葉爬上枝頭，秋天碩果累累，有些果樹已經收獲了果實，冬天銀裝素裹，白雪皚皚，整個校園籠罩在白色王國之下，教師可以帶領學生到校園景色中去欣賞，并收集不同季節的素材，直接拍攝下來不同的景物，做成PPT課件，使學生在上課中欣賞美麗的大自然，教師帶領學生到大自然中探索時，也可以結合課程內容，讓學生聯想大自然中的景色，以提升學生對大自然的認識，同時也更好的利用生活中的例子引導學生更好的學習。

（三）教學組織形式生活化，調動學生積極性

思品課如果脫離生活實踐則不能很好的起到教學作用，因此教師要在圍繞學生展開教學的同時豐富活動展開形式，讓學生更好的圍繞教學內容展開討論，教學組織形式生活化更易于教師與學生暢所欲言，隨心所欲的討論問題，更好的調動學生討論問題的積極性，也有助于學生表達自己內心的想法，教師在傾聽了學生的想法后，更好的改進教學方式，以使學生更好的提升思品學習興趣。如在《金色的秋天》這一章的教學中，教師可以指導學生更好的圍繞生活中的例子，加深學生對教材知識的理解，教師可以讓學生展開討論秋天有什么特點，景物發生了哪些變化說明秋天來了呢，讓學生結合生活中的例子進行討論，有的學生說秋天天氣更加涼爽，樹葉的葉子變黃了，大雁也向暖和的地方飛走了，很多植物收獲結果等等，教師要鼓勵學生觀察的細心認真，給學生支持和鼓勵等，教師也可以帶領學生到生活中去尋找秋天，帶領學生到校園內去感受秋天來臨的氣息，讓學生用善于觀察的眼睛去發現秋天，感受秋天的美麗。

（四）教學情境設置生活化，提高學生學習效益

教師在講解教學內容時，要圍繞講解的內容展開情境化設計，以更好的使學生在課堂情境中去學習，如在《我和規則交朋友》這一章的教學中，教師可以創設一些生活化情境，讓學生判斷對錯，并說出原因，以更好的幫助學生理解規則，為什么要遵守規則，如教師可以舉例說明，過馬路時行人闖紅燈的行為，讓學生針對這一行為進行分析，并讓學生思考這一行為有哪些影響，并讓學生結合這一行為分析規則的重要性。學生經過討論對該行為進行了分析，認為這一行為是錯誤的，違反了交通規則，首先與行人的規則意識差有關，另外也與行人的思想行為有關，如果不遵守規則闖紅燈可能會威脅到行人的生命安全，因此要遵守規章制度，遵守規則，規范自己的行為，珍愛自己的生命，教師針對學生的回答提出表揚，并與學生探討如何加強行人的道德觀念，如何讓其遵守規則，并對規則的重要性進行分析，通過這一生活中常見的例子讓學生理解了遵守規則的重要性，讓學生也能約束自己的行為，提升道德素質，這對于學生以后的成長有積極的作用。教師也可以結合新聞事件，對一些不遵守規則的事例進行講解，讓學生進行討論和分析，以全面加深學生對規則的認識和印象，讓學生更好的規范自身行為舉止，不斷提升個人思想品德修養，教師也要使學生對身邊的人進行宣傳，以提高全民族的思想品德。

三、總結

小學思品課中有很多內容與我們生活中的例子有關，因此教師在教學中可以將知識點與生活實例相結合，以使學生更加能理解教材內容，同時不斷提升學生的個人素質和修養。教師在教學中可以多結合一些生活中的事例，以提升學生對于思想品德這一課程的理解，教師也可以帶領學生到生活中去感受教學內容，給學生實踐、探索和討論的機會，讓學生去到生活中更好的感悟和學習，這遠遠比在課堂上干巴巴的講課讓學生的學習效果要好的多。

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