從電視新聞細節運用看記者編輯采編能力培養

田立

【內容摘要】本文闡述了細節在電視新聞節目中的作用，總結了處理好電視新聞細節的基本方法，進而提出了電視新聞記者需要具備的四大采編能力。

【關鍵詞】細節;好作品;好記者;素養;采編能力

人們常說，細節決定成敗，在電視新聞采編工作中細節同樣起著舉足輕重的作用。對細節挖掘夠不夠、處理好不好往往是影響電視新聞節目好看不好看的一個重要因素。因此，如何正確認識細節的特性和在電視新聞中的作用，如何充分挖掘到更多的細節、把細節合情合理放大到極致、結合受眾收視心理合理使用好細節，乃是電視新聞工作者需要注意的一個問題。

《辭海》中關于“細節”做了這樣的定義：“細膩地描繪人物性格、事件發展、場境和自然景物的最小組成單位。場境和人物性格的具體表現，由許多細節描寫所組成;細節描寫要具有真實性，服從藝術形象的塑造、故事情節的展開和主題思想的表達的需要。”①雖然這個定義是針對文學藝術作品，但對電視新聞也具有重要參考意義。那么何為電視新聞的細節，參考《辭海》的定義，結合電視新聞的傳播特點，筆者將“電視新聞的細節”分為狹義和廣義兩類，狹義的主要是指畫面和語言的細節，如經放大后“凸顯”出來的有沖擊力的一個動作、一句話、一段聲響、一個表情等;而廣義的除了有沖擊力的圖像和現場同期聲外，還包括解說詞文稿、配音、播音以及屏幕文字、動畫、特效、音效以及新聞標題等，包括語言細節、形象細節、景物細節、場面細節等。總之，細節就是電視新聞中富含新聞價值、意義象征和人物情感內容的、容易引起觀眾特別注意的語言符號和非語言符號。筆者以為，有了細節，電視新聞“講究”了，新聞也就“活”了。電視新聞記者編輯要做好報道，就要在采編工作中，充分認識并把握好細節的個性特征，發揮細節的獨特優勢，從而實現電視新聞的有效傳播。

一、電視新聞細節的特性

巧用細節對于增強電視新聞作品的感染力和生動性能夠起到事半功倍的作用。這就要求我們在實踐中對電視新聞細節的特性要有非常明確的認知，要緊緊圍繞其特性做文章，這樣才可以做到有的放矢。筆者認為，細節至少應該包括以下三個方面的特性：

（一）顯著性

細節的顯著性主要表現在畫面和聲音上，從畫面來說，細節就是有意放大的畫面，如人物特寫的面部、眼睛、嘴巴、鼻子等等;從聲音來說，就是特別大或特別怪的響動或聲音等，如爆炸聲、突然冒出的一句話等;這些明顯放大的局部，能讓受眾為之一振，產生強烈的視覺或聽覺沖擊效果。美國比較知名的電視新聞雜志專欄《60分鐘》的標志性特征就是人物訪問清一色用特寫甚至是大特寫來拍攝，緊湊或上揚的眉毛、游離或有神的眼珠、鼻尖上沁出的微汗……，這些受訪者的微小表情變化和動作變化通過特寫、大特寫得以顯著放大，可以看出，把握好細節的顯著性特征可以緊緊“鉤”住受眾的心。

（二）獨特性

每一個新聞事件都有其主要的新聞價值，要表現出其獨特的新聞價值，細節可以起到很好的辨識作用，中國傳媒大學教授葉鳳英提出了“新聞事件化、事件故事化、故事人物化、人物個性化”②的新聞報道的模式，她認為每一個新聞事件最終都可以通過中心人物的敘事來完成，每一個新聞事件中的中心人物都是獨一無二的，如何表現中心人物的獨一無二？為此，筆者提出“個性細節化”，因為抓住了中心人物的典型細節，就能夠反映人物的性格特征和精神風貌，這些區別于他人的標志性符號能夠較為鮮明地呈現出人物的個性，從而讓受眾能夠非常清晰地去區別事物或人物的獨特性。

（三）確認性

新聞作品的生命在于真實，從細節具有的獨特特征來看，經放大的細節展示出的個性有利于呈現出新聞事實和人物的獨一無二，因而細節可以有效地驗證事實本身的真偽，驗證事件的真實與否;這里要特別強調，在采編實踐中需要特別重視聲音細節的捕捉，由于聲音具備特有的不可更改的佐證性，因此，聲音細節比畫面細節還更具有可靠的確定性。

二、電視新聞細節的作用

電視新聞要達到較好的傳播效果，就需要充分認識到細節的作用。細節采編處理到位了，其所獨有的放大效應可以發揮出獨特的作用，能夠起到意想不到的傳播效果。

（一）讓事實更真實

電視新聞需要通過鏡頭來展示新聞事實的發生和發展過程，細節的運用可以讓受眾有身臨其境之感，仿佛身處新聞現場，從而有利于拉近受眾與新聞事實的距離，距離近了，受眾就可以更加清楚地感知到事實的全貌，進而增進受眾對新聞真實性的認可度。

2012年我國全面實現普及義務教育和掃除青壯年文盲的“兩基”目標，為報道好我國教育發展史上的這一重要里程碑事件，中國教育電視臺承擔了全面反映“兩基”成果的專題片采編任務，記者在前期拍攝和后期制作中運用了大量校園特寫和師生課堂長鏡頭來加大節目信息量，另外，記者還搜集了相關學校多年前破舊的教室、課桌椅等老照片，并把這些老照片巧妙地運用到了節目中，再通過解說詞的合理融合，讓受眾強烈感受到我國教育發生的翻天覆地變化。這種語言和畫面細節的有機融合帶來的強烈信息沖擊力，無疑讓受眾對新聞事實的真實性感覺大大增強。

（二）讓內涵更深刻

當前我國可以收看到的電視頻道很多，各種電視節目更是不計其數，所有的電視工作者都在窮盡各種手段，目的就是想方設法吸引受眾關注頻道節目，希望其節目能在受眾心中留下一個長時記憶，要達成這樣的目的，細節所具有的特性功能就有了用武之地，充分發揮好、運用好細節的特性可以很好地深化節目的內在意蘊。同樣是在采編“兩基”成果的專題片中，為了展示校園管理取得的突出變化，在采編過程中，記者敏銳地發現了學校廁所的變化，找到了這一與主題有關非常有價值的重點細節，記者在一所學校的廁所前只出鏡說了一句話“讓我們到廁所去看看”，之后就是一個移動進入廁所的長鏡頭，沒有解說，只是一帶而過的長鏡頭中的廁所內部環境的特寫，無聲勝有聲，這個新聞畫面細節，大大深化了新聞畫面的內涵，學校管理取得的巨大變化通過廁所細節得以淋漓盡致地深刻表現。

（三）讓說服更有力

電視新聞的效果如何，說服力是檢驗其效果的標準。細節使新聞事件報道生動、形象，富有表現力，讓受眾有身臨其境之感，令報道具有立體感，感覺很逼真，如同情景就在眼前，伸手即可觸摸。特別是細節能夠表現新聞事件的主人公的性格特征、思想情感，如主人公最高興或最難過的一件事情、最難忘的記憶等等，把細節用于新聞報道中，這些放大的富有沖擊力的細節能夠使得新聞人物血肉豐滿，讓人物可視可感，非常真實，這些細節可以非常容易地把受眾從無意轉向有意，在增加節目生動性和收視效果的同時，大大提升報道的說服力。

（四）讓信息更豐富

一般來說，電視新聞都不長，有的只有幾十秒，這就決定了電視新聞解說詞長不了，畫面鏡頭也多不了。在這么短的時間內，既要準確傳播新聞事實，還要滿足好觀眾的信息需求，這就對聲畫提出了非常高的要求，解說詞要準確簡練，畫面要精益求精，也就是要在采編過程中盡量用信息飽滿而且時間又短的畫面，這些只有通過對新聞現場細節的提煉才能夠實現，聲畫細節提煉到位后，就可以既節省時間，又可以增加單位時間內的信息傳播量，從而讓受眾接收到更豐富的新聞信息。由此可見，有效運用好細節的電視新聞最有可能贏得受眾的喜愛，高度濃縮了的精華也會使得節目節奏感更強、可視性更好。

三、如何處理好細節

（一）在觀察上下功夫

新華社原社長郭超人做過多年一線記者，他認為：“技巧和方法猶如武器，掌握在不同人的手里，發揮的作用亦不同。我們倡導記者要去新聞事件的第一線，用眼睛去看，用耳朵去聽，觀察現場，捕捉感人的、形象的東西。”③這里所說“感人的、形象的東西”，筆者認為就是需要記者通過觀察去尋找的細節。1998年夏季長江遭遇百年一遇的特大洪水災害，筆者被派往長江抗洪救災一線采訪，一名學校校長要冒險乘小漁船把一份高考錄取通知書送到被洪水圍困的學生家中，經校長同意，筆者與攝像記者、校長及一名老師一同搭乘一艘小漁船前往，攝像記者有很強的觀察能力，除了我們乘坐的這艘破爛的小船在滔滔洪水中前行的危險細節被他一一拍攝下來外，他還捕捉到了一個特別能夠表現新聞主題的細節，每每小船上下顛簸得特別厲害的時候，這位校長都會不由自主地把用塑料袋裹了好多層的大學錄取通知書往胸前放，并用雙手緊緊抱住，這個細節以及在長江中行船的險惡環境、校長和另一名隨行老師的對話等大量細節被用到了新聞報道中，筆者在報道時沒用一句評語，但這些語言細節和畫面細節足以引起受眾聯想，報道主題自然得到了很好升華。這條名為《一張通知書、一份師生情》的電視新聞專題被評為全國抗洪救災優秀新聞作品，專家對這一細節的發現和運用給與了很高的評價。

善于觀察是記者必須掌握的一個基本功。我們都知道，新聞現場一般都比較復雜，現場的細節有明顯的、也一定有隱形的;有表面的、也會有本質的;有一眼就可以看出來的、也有通過深究探查才能看出來的。這就要求記者在新聞采訪過程中需要努力睜大眼睛，仔細觀察新聞現場環境，特別是現場環境的細枝末節;對于新聞人物則要留心觀察人物的外表、衣著、眼神、表情、肢體動作等等，從中發現有價值的新聞內容。

（二）在選擇上下功夫

新聞現場，細節少不了，而通常的采訪中往往也只有一個攝像在現場，不可能把所有的細節特別是同時發生的細節都一一記錄下來;同時，一場采訪下來，拍攝到的不錯的細節也不少，哪些可以用、把哪個放在什么位置，這些都涉及到對細節的挑選。如前所述，細節具有顯著性、獨特性和確認性等主要特征，那么對細節的選擇就要緊緊抓住這幾個特性作為標準，依此標準，緊緊結合新聞主題，選取那些能使新聞作品內容更突出、主題更鮮明、思想更深刻，更有感染力、更生動形象、更容易打動受眾的典型細節。如何選擇細節，既考驗記者的新聞功底，也是對記者心理素質的歷練，記者在新聞的處理上要干脆果斷，不能優柔寡斷，否則就會錯失良機。因為沒有果斷決策而與好的新聞細節失之交臂，這種情況將讓人深感可惜。

（三）在采訪上下功夫

電視新聞除了在新聞現場捕捉畫面和同期聲以外，還有大量的人物采訪，人物采訪細節同樣至關重要，記者要想方設法通過認真傾聽被采訪者的回答發現其中能夠生動還原的新聞事實本源有價值的細節，并善用追問技巧讓被采訪者沉浸于還原生動新聞細節的狀態中，讓電視新聞采訪不僅內容鮮活生動，而且人物表情與動作也富有感染力。采訪時可以抓住兩點主要技巧，一個是反復追問，當發現一個有可能存在感人至深的話題內容時，就一定要及時捕捉到，不能讓被采訪者轉移開話題，通過不同角度的追問對話，力求讓被采訪者也仿佛回到他所經歷的那個細節場景中，這個時候一般就是好細節出來的時候;另一個就是采訪結束后不要急于關機，有經驗的記者都知道，這個時候往往是被采訪者最放松、也最容易敞開心扉的時候，如果這個時候記者善于引導，往往被采訪者就會說出心底話、真心話，講出的內容會讓受眾感覺更生動、更真實，這個時候攝像機也最容易捕捉到被采訪者生動的表情細節和精彩的故事細節，一條好新聞極有可能因此誕生。

（四）在拍攝上下功夫

電視新聞區別于廣播新聞的最大特點就是可以通過鏡頭語言，也就是畫面來反映事實，證實新聞內容。因此在新聞現場攝像記者拍攝時要特別講究，一條新聞前期拍攝得好可以起到事半功倍的作用;如果攝像沒有拍到關鍵畫面，拍攝時隨心所欲，要想通過后期來彌補，水平再高的記者也無回天之術。“目前新聞中一些目的不明、主體不清、內容不實的推拉搖移畫面，不屬于‘主題’有意識轉移之列，而是電視新聞從業者亟待戒除的無意識的‘技巧性習慣動作’。”④二十多年前專家學者發現并特別在專著中提出的問題，目前不少的攝像記者在實際工作中依然不能避免。因此，攝像記者需要特別注意捕捉畫面細節，要求拍攝的新聞畫面準確到位、能夠生動而精準地證實新聞的可信度。電視新聞的時間有限，要在有限的時間內把新聞內容報道清楚明白，還要生動形象，因此固定鏡頭可以發揮出很大的作用，因為固定鏡頭可以做到短小精悍，同一個目標，拍攝時可以拍成不同景別大小的固定鏡頭，經記者編輯后期有效組織，可以在幾秒之內讓受眾比較清晰地感知到新聞本原事實發生的位置、環境、動作、主題等，極大提高有限時間內新聞信息的傳播效率。不過，固定鏡頭的使用絕不是一成不變的，如何拍攝、如何組織運用，檢驗著記者平時新聞業務知識的學習能力，也從另一個角度反映出記者的新聞功底和水平。

在拍攝時，攝像記者對聲音細節的捕捉往往不如對畫面細節那么重視，但聲音細節的作用絕不可忽視。從聲音細節來看，早開機甚至不關機，一些調查類新聞非正常拍攝（偷拍）到的畫面盡管歪歪扭扭，但這類拍攝捕捉到的現場聲音細節往往具有非常大的沖擊力和震撼力。還記得2003年5月“非典”肆虐期間，記者獲準進入專門收治“非典”患兒的北京地壇醫院病房采訪，由于“非典”病毒極強的傳染性，我們在進入病房之前，不僅身上被裹上了里三層外三層的防護設施，而且連攝像機和話筒都套上了好幾層防護，就在做這些準備的時候，病房里傳來陣陣嬰兒的哭鬧聲，這個時候，攝像記者敏銳地意識到必須記錄下這些聲音，因此第一時間就開了機，較為完整地記錄下了準備期間的各種聲音，盡管畫面歪歪扭扭，但這些聲音的沖擊力非常大，為節目增色不少，據此制作完成的《非常時期的非常關愛》獲得了全國抗擊“非典”好新聞一等獎，其中攝像記者果斷開機記錄下的聲音細節功不可沒。

四、對記者編輯提出的素養要求

從以上可以看出，有了細節，新聞就“活”了，細節在節目中起著舉足輕重的作用。因此，如何處理好細節是記者能力的重要體現。筆者認為，用好細節，可以成就一部好作品;采編好細節，可以成就一名好記者。因此，電視新聞記者應該把對細節的挖掘和組織運用水平作為檢驗自己能力的尺度，著力提升電視新聞的采編能力，努力把自己打造成為一名出色的電視新聞工作者。那么，電視新聞從業者的素養應主要包括哪些呢？

（一）一顆強烈的好奇心

何為好奇心？“好奇心是人類進步過程中最重要最顯著的群體特點，好奇心是人類學習、探索、發現的需求，好奇心驅動了人類社會各種新的可能性的產生。”⑤不知從什么時候開始，“無感”這個詞成為了很多人的口頭禪，但做新聞的人必須遠離這個詞語，否則面對新聞事實就會“熟視無睹”。作為評判標準更為感性的“記者”這個職業，筆者以為有兩樣東西是成為好記者的必備條件，那就是“好奇心”和“激情”。好奇心讓記者有了發掘選題的動力，激情會促使記者用心去完成選題。不然，即使采編出了一些形式上很美的新聞作品，也是“美則美矣，沒有靈魂”。好奇心哪里來？好記者對事物充滿好奇，即使這些事物與己無關;“興趣是最好的老師”，一般來說，只有感興趣，人們才會對“事不關己”的人和事進行深入并長期的了解，因此記者的天性就是要讓自己興趣廣泛，對大千世界各種事物滿懷好奇。哥倫比亞知名記者貝特斯·阿倫曾說，“新聞工作能夠使你保持年輕，我們干這行是因為我們好管閑事、好奇、好生氣。我們希望改變世界。如果你失去這種銳氣，那么一周要干90個鐘點的活，家庭生活搞得一團糟以及諸如此類的事，那對你來說就太難了。”⑥

（二）一雙善于發現的慧眼

人們常說，“生活中不缺乏美，只是缺乏發現美的眼睛。”新聞是善于發現的產物。所謂發現是指經過研究、探索等方式，看到和找到別人沒有看到的事物或現象，要做到這一點就必須有觀察的意識和觀察的能力，因為觀察是發現新事物、新現象、新問題、新規律的一個重要方式。電視新聞記者雖不會出現報社記者不到現場就可以憑空采寫出新聞的情況，但如果不會觀察，缺乏觀察意識，即使身在現場也一無所獲。在現場我們都有這樣的感受，生活遠比想象要豐富，因此更需要我們瞪大眼睛，讓腦子充分轉動起來，眼觀六路耳聽八方，通過細致深入的觀察，發現新聞事實中顯著的變化和不易察覺的變化、共同點、特殊處、問題和突出的亮點等。常說的新聞敏感，就是要建立在觀察意識基礎上，如果記者沒有養成觀察意識，所謂的新聞敏感就成為了無源之水、無本之木。可以這么說，記者的新聞敏感是建立在觀察的基礎上的。觀察就要像名中醫一樣，要“望、聞、問、切”，把自己看到的、聽到的、聞到的、觸摸到的通過聲畫的組合以及后期的編輯加工，真實而生動的呈現出來，這就可以很好地讓讀者觀看后自然地得出結論，從而讓新聞節目起到有效的說服作用。

（三）一身廣博的學識

廣博的知識和閱歷對記者來說是從事新聞這個工作的基礎，具備廣博學識的記者，會制作出生動好看的電視新聞作品，也最有可能觸及新聞事實的本質。

筆者認為，具備廣博學識的電視新聞記者，首先應該成為一名行家，要熟練掌握新聞工作技術，新聞業務知識了然于心，新聞業務流程應對自如，也就是要具備熟練的采訪能力、得體的出鏡能力、嫻熟的現場搶拍能力、流暢的文字與視聽表達能力等。

其次應該成為一名雜家，記者應該成為萬事通，上知天文、下知地理，人文、科學、生活等方面的知識都應該略知一二。“誰的知識最多，誰就看到得最多”。認知心理學的研究表明，人們在接受外來信息時，絕不會讓各種信息雜亂無章、互不相關地進入大腦，而是立即組織起來，賦予意義。名記者享有“千里眼”“順風耳”美名，就是因為其擁有豐富知識。若是對各種知識都有所儲備，日常生活中的一些事情就能觸動其敏感的神經，讓記者能夠及時準確地判斷出哪些是有價值的新聞材料，久而久之，就會感到新聞得來全不費功夫，非常得心應手。

再次就是應該成為一名專家，“新聞工作者同時也需要對其所報道的領域有深入的了解，即學科能力。只有擁有足夠學科能力的新聞工作者才能準確判斷各類事件的新聞價值，才能對事件的參與者提出深思熟慮的問題，才能找到最合適的專家，才能不被一些非專業的因素影響其決策判斷。”⑦這充分說明了記者成為專家的必要性，筆者所在的中國教育電視臺新聞中心近年來積極推進專家型記者、編輯、主持人隊伍建設，已經取得了一定的成效，記者編輯們一邊采編實踐，一邊加強學習，努力充實有關高等教育、基礎教育、職業教育、信息化教育等方面的專業知識，并通過專業領域采訪分工，密切與教育行政部門、各級各類學校等的聯系，大家的專業知識普遍得到了深化提高，部分記者在相關教育專業領域掌握了較為廣博的學識，在受邀參加一些單位的講座時，其對教育政策的深入理解、對教育專業知識的廣泛把握以及對相關專業領域的獨到見解，深受聽眾的好評。其采編的作品的深度與廣度也與日俱增。

“不積跬步，無以至千里。”廣博的學識并不是與生俱來的，必須通過平時的學習和實踐，只要平時用心認真學習，并在實踐中努力領會，日積月累，終會有成。

（四）一種守正出奇的思維

中國教育電視臺臺長袁小平提出要用“守正出奇”的思維采編播好教育電視新聞。這種思維非常符合當今新聞的發展態勢，特別是對以教育報道為己任的中國教育電視臺新聞工作指出了一條彎道超車的發展路徑。守正，就是要扎扎實實做好內容，盡管當今社會已經進入到互聯網浪潮催生的媒體融合時代，但產生于19世紀50年代的新聞采訪專業主義范式依舊是記者編輯需要堅守的正道，深入現場一線觀察、聆聽、提問等采訪專業技能并沒有過時，相反，在這個信息爆炸的時代，不少的新聞真假難辨，面臨“后真相”和“假新聞”，我們比以往任何時候都更迫切呼喚新聞專業主義的回歸。從這個意義上說，守正是專業電視新聞媒體記者編輯的生命。但在融媒體時代，僅僅守正也勢必被受眾淘汰，如今的融媒體技術正呈現出移動化、社交化、云端化、混合化的發展方向，記者編輯應該主動結合這些新媒體的傳播特點，與時俱進地在采編手段和采編技巧上進行創新突破，力爭達到出奇制勝的傳播效果。

注釋：

①《辭海》（縮印本），上海辭書出版社1999年版，第2303頁。

②葉鳳英：《電視新聞：與事件同步》，北京師范大學出版社2007年版，第13頁。

③鄭鳴：《關于記者——郭超人新聞思考》，新華出版社2010年版，第94頁。

④黃匡宇：《理論電視新聞學》，中山大學出版社1996年版，第112頁。

⑤徐耀：《好奇心是人類創新的源頭》，《中國科學報》2019年4月15日。

⑥﹝美﹞特德·懷特：《廣播電視新聞寫作與報道》，吳風等譯，新華出版社2000年版，第109頁。

⑦李希光：《新聞教育未來之路》，清華大學出版社2010年版，第206頁。

（作者系中國教育電視臺新聞中心副主任、副編審）

【特約編輯：吳婧;責任編輯：陳小希】