專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

中國(guó)學(xué)后托管聯(lián)盟主席 張洪偉：

2019年，校內(nèi)課后服務(wù)在全國(guó)開(kāi)展，教育減負(fù)、教育改革持續(xù)推進(jìn)。全國(guó)成立了5個(gè)省級(jí)（直轄市）以上行業(yè)協(xié)會(huì)，課后托育機(jī)構(gòu)由“散兵”走向“正規(guī)軍”，將走上規(guī)范——走出去——大發(fā)展的路徑。

教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、貝爾安親創(chuàng)始人 趙靜芳：

簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)的事情用心做，超出客戶(hù)的心理預(yù)期，帶來(lái)良好口碑！帶來(lái)好的品質(zhì)和高的價(jià)值！

課后服務(wù)行業(yè)，最簡(jiǎn)單最基本的事情——課后照顧，課業(yè)輔導(dǎo)。不忘初心，把這兩件最基礎(chǔ)的事情做到品質(zhì)如一，就是用心。

臺(tái)灣菲力文教機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人、知名教育專(zhuān)家 陳柏健：

臺(tái)灣課后托育機(jī)構(gòu)已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程。角色功能定位為生活照顧、托輔、個(gè)性化等。課后教育生命周期很長(zhǎng)，要從核心積累信任。臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，不可照搬。

書(shū)香源創(chuàng)始人 錢(qián)智勇：

升級(jí)與發(fā)展貪不得也快不得。

貪不得：面積不能貪大，價(jià)格不能貪低，課程不能貪多，人才不能貪全;

快不得：開(kāi)業(yè)時(shí)間不能求快，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不能求快，增加項(xiàng)目不能求快，分校擴(kuò)張不能求快。

小新星國(guó)際教育CEO 李穎：

下沉市場(chǎng)的幾大先決條件：基礎(chǔ)人力的持續(xù)優(yōu)化供給;高頻率高粘度的社群用戶(hù)運(yùn)營(yíng);教學(xué)技術(shù)的本地化融合與應(yīng)用。機(jī)遇依舊來(lái)自于那些“苦的、累的、慢的”事情。

義方教育董事長(zhǎng)、領(lǐng)教信息CEO、領(lǐng)教云聯(lián)盟理事長(zhǎng) 熊萬(wàn)舉：

打破固有思維，擁抱行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨。打破行業(yè)邊界：從托管機(jī)構(gòu)——培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——社區(qū)學(xué)習(xí)中心;打破業(yè)務(wù)邊界：從托管服務(wù)——綜合教育服務(wù);打破場(chǎng)景邊界：從單純的線(xiàn)下經(jīng)營(yíng)——OMO商業(yè)模式。

小波比科技 CEO ?鄭健琦：

不斷追趕家長(zhǎng)的需求，將發(fā)展方向確定為：專(zhuān)業(yè)的托育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)的課后輔導(dǎo)少年成長(zhǎng)中心。

再逐步突破運(yùn)營(yíng)瓶頸，解決提供產(chǎn)品的問(wèn)題，解決使用產(chǎn)品的問(wèn)題，解決學(xué)校運(yùn)營(yíng)效率的問(wèn)題，解決家長(zhǎng)持續(xù)對(duì)服務(wù)滿(mǎn)意的問(wèn)題，解決如何找到生源的問(wèn)題。