少先工作改革

徐海娟

摘要：南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)能達(dá)校區(qū)，自建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以育德為宗旨，依托地域資源，深挖德育途徑，加強(qiáng)隊(duì)工作研究，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，用陣地建設(shè)彰顯少先隊(duì)員的精彩童年。下面，筆者將從健全機(jī)制構(gòu)思特色;良好環(huán)境育人無(wú)聲;儀式抓手促升質(zhì)量;活動(dòng)載體凸顯成效等方面，淺談學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)事跡材料。

關(guān)鍵詞：健全機(jī)制構(gòu)思特色;良好環(huán)境育人無(wú)聲;儀式抓手促升質(zhì)量;活動(dòng)載體凸顯成效

南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)能達(dá)校區(qū)，基于“立德樹(shù)人”教育核心，深度落實(shí)“成己達(dá)人”的育人理念，堅(jiān)守“教育和人一起走向遠(yuǎn)方”的美好期許，注重發(fā)揮少先隊(duì)員主體作用，強(qiáng)調(diào)自主管理，讓每個(gè)兒童在屬于自己的組織里成為向上、向善的主人。自建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以育德為宗旨，依托地域資源，深挖德育途徑，加強(qiáng)隊(duì)工作研究，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，用陣地建設(shè)彰顯少先隊(duì)員的精彩童年。

一、健全機(jī)制 構(gòu)思特色

學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，受益于集團(tuán)“童真德育”的理念，輻射對(duì)于教育教學(xué)工作的高效指導(dǎo)作用，在同一個(gè)集體中，同一面旗幟下，進(jìn)一步整合德育資源，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，深化少先隊(duì)行動(dòng)。

1.加強(qiáng)組織建設(shè)，建立健全“少先隊(duì)大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)”的組織管理體系。在少先隊(duì)工作開(kāi)展中，實(shí)行年級(jí)部輔導(dǎo)員聘用制、輪崗制。落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)課表的同時(shí)，成立少先隊(duì)活動(dòng)課教研組，在年級(jí)部輔導(dǎo)員的牽頭下，每學(xué)期開(kāi)展“每人一課”制，2018學(xué)年組織開(kāi)展了活動(dòng)課“同課異構(gòu)”，在老帶新的幫扶模式下，完善從組織建設(shè)到德育教研的步步落實(shí)。

2.建章立制。為了有的放矢地開(kāi)展少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組還根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列有效的規(guī)章制度。對(duì)大隊(duì)干部和隊(duì)員們的職責(zé)進(jìn)行了明確、合理的分工，有效保證了各項(xiàng)工作及活動(dòng)的順利開(kāi)展和施行。

3.課程鑄就特色?；陉?duì)干部建設(shè)自主管理、高效管理的模式，學(xué)校打造“隊(duì)長(zhǎng)學(xué)?！边@一育人平臺(tái)，并創(chuàng)設(shè)“C.T.O”課程，其的內(nèi)涵：Chinese中國(guó)人;T：talent才能;O：onus義務(wù)，責(zé)任。課程指向引領(lǐng)少先隊(duì)干部的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，讓兒童的干部有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，切實(shí)發(fā)揮好陣地育人的作用。

二、良好環(huán)境 育人無(wú)聲

學(xué)校豐富的少先隊(duì)工作內(nèi)容和形式，著力增強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的影響力，從環(huán)境入手，建構(gòu)起無(wú)聲的育人環(huán)境。創(chuàng)設(shè)校內(nèi)櫥窗以“行”字為主線，設(shè)置《校園文化引領(lǐng)前行》《聆聽(tīng)習(xí)語(yǔ)懷夢(mèng)遠(yuǎn)行》《八禮四儀努力踐行》《多彩活動(dòng)快樂(lè)進(jìn)行》《達(dá)者之窗成長(zhǎng)礪行》《智慧百科助你樂(lè)行》6個(gè)大主題，從隊(duì)員的思想啟蒙，再到品行導(dǎo)向、習(xí)慣養(yǎng)成，自成體系;建設(shè)隊(duì)工作活動(dòng)室，設(shè)立“啄木鳥(niǎo)”信箱、紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處、能豆廣場(chǎng)、觀書(shū)泉等，將自主性元素融入兒童的生活場(chǎng)景。

校園內(nèi)三塊石碑刻有——做人、立志、創(chuàng)造，將總書(shū)記對(duì)少年兒童提出的“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”印刻在每個(gè)兒童的眼中、心中，開(kāi)設(shè)“能豆之聲”廣播臺(tái)借“能豆百家講壇”定期分享隊(duì)員成長(zhǎng)故事，力爭(zhēng)將校園生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)最有效的結(jié)合。

三、儀式抓手 促升質(zhì)量

組織好每周的升旗儀式。結(jié)合相關(guān)實(shí)事、學(xué)校動(dòng)態(tài)，將“公民道德”“安全自護(hù)”“中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字”等內(nèi)容以不同角度切入，融入周一的國(guó)旗下講話。同時(shí)，學(xué)校大隊(duì)部建立國(guó)旗班制度，通過(guò)這一途徑優(yōu)化班級(jí)文明禮儀養(yǎng)成教育，提高隊(duì)員們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)儀式教育的育人力。

一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式，三年級(jí)成長(zhǎng)禮，六年級(jí)畢業(yè)禮，學(xué)校始終從兒童終生發(fā)展的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)基于“教學(xué)生六年，要為學(xué)生想六十年”的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)德育核心，入隊(duì)前的填表申請(qǐng)、隊(duì)知識(shí)考核，三年級(jí)的成長(zhǎng)禮和新勞動(dòng)教育相結(jié)合，六年級(jí)畢業(yè)典禮和未來(lái)規(guī)劃相碰撞，隊(duì)員們的每一個(gè)“儀式”都力爭(zhēng)散發(fā)著成長(zhǎng)的味道。

“最美孝心少年”“最美慧心媽媽”的評(píng)比活動(dòng)，用心推進(jìn)榜樣典型，充分彰顯德行關(guān)懷，在尋訪、點(diǎn)贊、分享中，發(fā)揮先進(jìn)典型的“傳、幫、帶”作用，讓校園中的兒童匯聚更多的成長(zhǎng)力。

四、活動(dòng)載體 凸顯成效

能達(dá)小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部從“讓每一項(xiàng)德育活動(dòng)有成長(zhǎng)的意味”“讓每一節(jié)德育課堂都有生命的拔節(jié)”等方面構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育工作新機(jī)制，以活動(dòng)開(kāi)展為載體，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，全面推進(jìn)少先隊(duì)建設(shè)。

1.開(kāi)展“尋找雷鋒歌頌雷鋒成為雷鋒”活動(dòng)，以“弘揚(yáng)雷鋒精神”為核心，大力宣傳雷鋒精神的時(shí)代意義和學(xué)雷鋒先進(jìn)典型;通過(guò)“尋找身邊的雷鋒”攝影和征文活動(dòng)。

2.倡導(dǎo)“十百千”工程，要求隊(duì)員每學(xué)期認(rèn)識(shí)是十個(gè)偉人，讀百篇名人故事，行千里路途。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校提出建立“英雄中隊(duì)”的總要求，各中隊(duì)選擇一個(gè)英雄人物圍繞“十百千”工程的總要求，開(kāi)展個(gè)性化的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

3.依托隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校廣泛開(kāi)展“尋訪身邊的好黨員”活動(dòng)，隊(duì)員們有的走近校內(nèi)的黨員教師，聽(tīng)他們講述三尺講臺(tái)上的無(wú)私奉獻(xiàn);有的走進(jìn)社區(qū)，尋訪抗美援朝的老戰(zhàn)士，聆聽(tīng)那個(gè)時(shí)代黨的號(hào)召。

4.“創(chuàng)森”系列活動(dòng)包含愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)綠、垃圾分類等子活動(dòng)，在項(xiàng)目化推動(dòng)下，隊(duì)員們爭(zhēng)做“環(huán)保之星”，從校園內(nèi)垃圾分類宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，到社區(qū)里綠色志愿小分隊(duì)的宣傳之行，德育活動(dòng)的“知行結(jié)合”處處彰顯。

5.從“習(xí)爺爺講故事”到“習(xí)語(yǔ)進(jìn)校園”“習(xí)近平新時(shí)代少年傳習(xí)”再到“紅領(lǐng)巾的小黨課”“黨旗在我心”學(xué)校在活動(dòng)中努力探索制定校園紅色文化的方案。

6.“誦讀學(xué)傳”是能達(dá)小學(xué)擲地有聲地德育章節(jié)，學(xué)校依托江海詩(shī)會(huì)平臺(tái)，兩次向全市公開(kāi)學(xué)校的“詩(shī)教”課堂，隊(duì)員們通過(guò)演、唱、誦等形式，將經(jīng)典展現(xiàn)在舞臺(tái);老師們通過(guò)一節(jié)又一節(jié)的活動(dòng)課，將經(jīng)典傳進(jìn)隊(duì)員的心田。

面對(duì)新時(shí)代新要求，相信南通開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)能達(dá)校區(qū)校先隊(duì)大隊(duì)將秉承踏實(shí)肯干、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，認(rèn)真做好少先隊(duì)工作改革的實(shí)踐者、創(chuàng)新者，做好少年兒童成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人、貼心人，力爭(zhēng)將學(xué)校少先隊(duì)工作推向新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 唐雋菁.讓權(quán)力正當(dāng)行使——由少先隊(duì)大隊(duì)委工作談起[J].中國(guó)德育，2012（11）：63-65.

（作者單位：南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)）