如何指導小學生寫想象作文

佘學秀

小學語文教學中，教師要善于挖掘教材，捕捉生活中能引發想象的事物，引導小學生張開想象的翅膀，寫出高水平的想象作文來。

一、指導小學生想象

想象作文的題材來源于真實的生活，所以，小學語文教師不能脫離現實生活。想象作文也要在生活中創造，離開了生活的源泉，就沒有感知，就沒有創造，學生的作文就會平淡枯燥，沒有情調。教師要指導小學生廣泛接觸大自然，走進社會生活，感受生活，分析身邊的人、事、物，多閱讀一些優秀的作文選、兒童文學書籍，豐富小學生的寫作素材，提高小學生的感悟能力。教師可以創造一些生活化的情境，全方位引導小學生仔細觀察，學會分析、思考，張開想象的翅膀，寫出奇特而精彩的想象作文。例如，上語文課的時候，教室飛進一只麻雀，教師就可以帶領小學生思考：麻雀來教室干什么？你想對麻雀說點什么呢？這個時候，小學生的靈感迸發了，有的說，麻雀是來和我們這些朋友表演節目的，讓我們課堂上適度地放松一下。有的說，麻雀是來看我們學習是否專注，監督我們小學生珍惜光陰，好好學習的。有的說，麻雀是來給我們講動物世界的故事，幫我們寫關于動物的想象作文的。于是，教師因勢利導，讓小學生寫《一只麻雀來了》的作文，很快，大家寫出了想象作文，想象能力得到了發展，寫作水平得到了提升。另外，小學語文教師要在生活中指導小學生多想象，仔細觀察生活，讓小學生多進行想象訓練，組織小學生想象出生動鮮活的畫面。

二、教師拓展小學生想象

教師可以引導小學生從課文出發，展開科學合理的想象，根據小學生的年齡特點、認識規律、學習能力等，經過認真地篩選，形成小學生的優秀想象作文。只要教師科學而合理地指引，仔細挖掘，教材中很多課文的情節和內容，就會給小學生留下懸念，啟發小學生思考和想象。

教師也可以引導小學生從表象中開始想象，從一些圖形出發開展想象的活動。教師可以引導小學生對一些簡單的圖形展開多角度、全方位的想象，發展小學生的求異思維、逆向思維，拓展小學生的想象時空。例如，教師可以指導小學生對圓形展開想象，有的小學生說這是零的起點，有的小朋友想到這是圓圓的月亮，想到了“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，有的小朋友想到了其他圓形的實物。小學語文教師就是要讓小學生的想象自由馳騁，通過持續的培養，提高小學生的想象能力，提升小學生的創新能力。

三、引導小學生憧憬未來

想象來源于生活，教師要引導小學生憧憬未來，對未來生活充滿信心。教師要指導小學生展開想象的翅膀，敢于描繪未來的圖景。教師可以指導小學生寫作文《20年后的我》，帶領小學生對未來展開想象;教師也可以指導學生寫問題的圓滿解決，例如寫《宇宙治癌醫院》等。教師可以帶領小學生想象，任憑小學生思想自由馳騁，要充分肯定小學生的創意，適當提供一些參考建議。

四、引導小學生巧妙構思

教師要引導小學生進行合理科學的構思，因為對未來的想象不是寫現實中的實物。教師要指導小學生構思，多動腦筋，寫出新穎的作文來。教師可以指導小學生直接描繪未來的情景指導小學生寫開門見山的作文。例如，小學生可以這樣寫作文：“今天是2039年的元旦，我們老同學歡聚在昔日的校園，開始了同學聚會”。教師也可以指導小學生采用設問的開頭方法，例如，“我們國家的未來是怎樣的呢？”可以一個夢開頭，指導小學生寫想象作文，讓小學生的作文充滿吸引力，讓小讀者一見到開頭，就愿意繼續讀下去。

五、引導小學生大膽合理想象

教師在引導小學生創新的時候，要注意科學合理。想象作文，要基于社會現實，更要超越社會現實。例如，教師可以指導小學生寫作文《20年后的同學聚會》，我們知道，20年后有哪些發展和變化，一些因素是不確定的，一些因素是確定的。例如，學生的年齡不能隨便想象，這些是固定的內容。社會科學技術的發展會超越現實，所以，教師可以指導小學生對20年后的科學技術的發展展開想象，只要小學生是基于生活現實的想象，越大膽新奇，越有創意和新意，越能突出想象作文的優勢。

六、指導小學生把內容寫具體

教師鼓勵小學生大膽合理地想象，有了這些想象，教師還要指導小學生把這些想象的內容具體生動地寫出來。以“假如我有了錢”為題作文，要求小學生將自己有了錢后的變化和情景，分層次、分重點具體生動地描繪出來，不能只寫一些簡單、空洞的內容。有的學生寫假如有了錢就修路，因為小作者生病了，道路泥濘，老師來給她補課，她很感動，她要給教師鋪設寬闊平坦的路，抒發自己熱愛教師的感情。在指導學生寫《20年后的我》的作文的時候，教師可以鼓勵小學生想象：在哪里相遇？相遇的情景是怎樣的？教師指導小學生具體詳細地講述，讓作文充滿了實在的內容、具體的情節。

七、引領小學生寫真情實感

小學生都有著對未來的無限憧憬，教師要引導小學生將其融于作文中。在寫作的時候，抒發自己的幸福感。我們的生活充滿陽光，小學語文教師要引領小學生抒發真實的感情，運用生動形象的語言來描繪生活，全面演繹生活的美好。

總之，小學語文教師要發揮小學生的想象能力，提高小學生的思維品質，幫助他們選擇恰當的主題，開展精彩的想象，產生奇妙的思維，創作出優秀的想象作文。