妙趣橫生的語言使文章生動

李曉夢

我們平常寫作文，如果語言表達得活潑俏皮、幽默詼諧，那么作文一定會妙趣橫生、生動傳神。如何讓語言的表達妙趣橫生呢？我們先來看看下面的習作片段：

媽媽三步并作兩步來到我面前，氣喘吁吁地叮囑：“昭華，上學路上千萬要慢點走！時間還早，耽誤不了上課，騎車子別騰云駕霧一樣，聽見了沒有？”見我聽得不專心，媽媽便用手揪住我的耳朵，疼得我直求饒：“媽，媽，快放手，我全聽明白了。您老人家的教誨，我都能一字不差地背出來了。”媽媽笑著放了手，眼睛一瞪，仍然嘮叨不休：“還有，最重要的就是路上人多車多的時候就趕快從自行車上下來讓路，聽見了沒有？”我向媽媽舉手敬禮：“是，老媽。我這么聰明還不聽您的話嗎？如果您寶貝兒子一不小心把人家的汽車給撞翻了，那我們家負得起那個責任嗎？”“臭小子，讓你再貧嘴滑舌！”媽媽笑著舉起了“鐵砂掌”，我忙雙手抱起頭，而媽媽的“鐵砂掌”瞬時變成了溫柔的愛撫。

——《媽媽的嘮叨》

以上文字中“我”同媽媽逗趣的話，風趣詼諧，令人讀后忍俊不禁。如果把“是，老媽。我這么聰明還不聽您的話嗎？如果您寶貝兒子一不小心把人家的汽車給撞翻了，那我們家負得起那個責任嗎”這句話按老生常談的寫法修改為 “是，媽媽。我一定聽您的話。我保證遵守交通規則，安全歸來”意思倒沒變，可讀起來就索然無味了。

又如《小“官”難當》一文的開頭——

本人自從當上了這個“官”，就害怕星期五。“官”居何職？班里五組值日組長也。本“官”下有八個“臣民”，其中不乏“刁”民。每逢值日打掃衛生，要做到人數齊全，順利完成任務，難哪！這年頭，咱的這些同學都是獨生子女，在家乃掌上明珠，四體不勤，“皇”味十足，對于集體勞動多是漠然置之或望而生畏。如此狀況下，這“管”，你說難不難當？

文章以俏皮的文筆，恰到好處地表現了身為小“官”的辛酸和寬容。如果用四平八穩的文字來敘述，就難以出彩了。

再如《滅鼠連環計》一文的開頭——

近來，我們家鬧鼠災。老鼠把我們家當成了樂園。家里的瓜果饅頭，一旦被它們得手，都慘遭一一“親吻”。老鼠們晚上窸窸窣窣，弄得聲響不斷，我們全家都難以入眠。有時還有吱吱吱的叫聲，爸爸說那是它們在做游戲。什么？大晚上做游戲！這簡直是墻上掛羊皮——太不像話（畫）了，氣煞我也！我發誓要對這些“毛賊”大開殺戒。

再看結尾：這滅鼠計策，我本想申請個專利，可又一想，那也太自私了，索性就將它公之于眾。用得著的話，試試吧。嘿嘿！

這樣的文筆因匠心獨具的詼諧文調而流光溢彩、妙趣橫生，看后能不吊人胃口嗎？