淺談在小學低年級音樂課堂中進行節奏教學訓練的方法

丘潔勤

摘要：在一首音樂作品中，旋律是血肉，節奏則是骨架。由此可看出，節奏是音樂構成中的第一要素。在小學音樂教學中要重視節奏的教學，尤其是在低年級的音樂課堂中要注重從基礎的節奏開始入手，對學生進行節奏教學訓練。

關鍵詞：聽、說節奏訓練 模仿節奏訓練 打擊樂器節奏訓練

在小學的音樂教學中要重視節奏的教學，尤其是在低年級的音樂課堂中要注重從基礎的節奏開始入手，對學生進行節奏教學訓練。節奏的訓練對于培養低年級學生的節奏感和提高他們對音樂的理解能力及表現能力有著很大的幫助，音樂老師要根據低年級學生的年齡特點和認知規律，用寓教于樂的方式，把節奏訓練融入音樂游戲實踐中，從感性入手，由淺入深，讓學生逐步提高。我針對這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，小結出以下幾點經驗來開展低年級音樂課堂的節奏教學訓練。

一、聽、說節奏訓練

（一）聽節奏

《小學音樂課程標準》（2011版）中針對低年級學生提出了細致的教育要求，需要學生能夠主動感受來自生活和自然中的各種聲音，同時可以采用聲音或樂器模仿自己喜歡的聲音。因此，教師要引導好學生靈活利用自己的耳朵去聆聽，去感知生活中各種各樣事物發出的聲音，如：刮風聲、打雷聲、汽車鳴笛聲、敲門聲等，讓學生來猜，低年級學生好奇心極強，對于外來的聲音引起的刺激興趣很濃厚，他們馬上就會猜出聲音的來源，并模仿起來。

（二）說節奏

這時我就會引導他們在找到的聲音中挑選2到3中聲音放進固定的節奏型中，然后在老師帶領下讀、拍打出來。

二、模仿節奏訓練

（一）運用語言來做節奏訓練

每節課上教師都應該對學生進行按節奏朗讀歌詞的訓練，在老師的帶領下打著拍子和旋律節奏來正確朗讀。如：一年級上冊第4課《小列兵》

三、用各種打擊樂器進行節奏訓練

樂器是音樂教學中很重要的教學手段，恰當地利用樂器進行教學，非常有助于學生更好地掌握學習內容，對于音樂節奏的感知也會有更好的輔助作用。

（一）在律動音樂中利用樂器進行節奏訓練

（二）在歌曲中利用樂器模仿動物音效進行節奏訓練

如《青蛙合唱》，樂器：手板和蛙筒。手板模仿小青蛙的叫聲，蛙筒模仿老青蛙的叫聲。

結語

低年級的音樂教學，音樂教師一定要抓好節奏教學環節，讓學生打好基礎，從而更好地學習音樂。此外，音樂教師還要充分利用好低年級學生學習的積極性、能動性，調動他們對音樂的感受力、觀察力和表現力，培養他們從小熱愛音樂，懂得享受音樂的美好。

參考文獻：

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[2]杜宏斌.學習新課標，明確新要求—2011年版《義務教育音樂課程標準》簡析[J].中國音樂教育，000（4）：9-11.

作者單位：廣東省清遠市清新區第五小學（華中師范大學附屬清新保利小學）