影視資料對于中學生良好行為習慣的培養

劉娟

摘 要：隨著科技得進步，媒體的發展也日新月異。同時，從小的耳濡目染，言傳身教對學生的行為習慣也起到了很大的影響，隨著新媒體技術廣泛的應用到了我們的教育教學中，孩子們的行為習慣和思想觀念也產生了極大的促進作用。

關鍵詞：行為習慣；多媒體；教育實效性

一、利用多媒體開展文明禮儀教育的理論根據

我國有著悠久的歷史，作為文明古國，被人們稱為禮儀之邦。孔子曾經說過：“不學禮，無以立。”古人已經認識到了教育的重要性。學生時期不僅要學習知識還要養成良好的道德品質，好的行為習慣，這也是接受品德教育的好時期。所以說我們有必要組織學生接受禮儀文明教育。

二、利用多媒體建立相應的規章制度，促進文明禮儀教育活動開展

（一）建立規章制度，創造良好文明禮儀環境

多樣豐富的視頻、音頻、圖片在弘揚中華傳統美德，踐行文明禮儀的過程中，我們要為學生創造良好的教育環境。以團結友愛、互幫互助、和諧整潔的環境來影響學生。例如，制定相關的規章制度時，制作成宣傳片的形式，更有利于學生的接受和吸收，來保證學校內部的環境、教室、樓梯等各處干凈整潔，看到垃圾隨手撿起來。學校各處張貼宣傳欄，“謝謝、再見”等各種標語，也能在潛移默化的過程中傳遞文明禮儀。除此之外，還要規范老師的言行，只有這樣才能在言傳身教的過程中影響到學生。但是要想踐行文明禮儀，弘揚中華傳統美德，并不是一朝一夕可以實現的，我們首先要從學生入手，在日常生活中影響學生，為學生創造好的學習環境、好的社會氛圍，從方方面面滲透文明禮儀，培養學生的健全人格。

（二）規章制度，規范學生的行為

文明禮儀教育要貫穿教學的始終，通過一定的規章制度來規范學生的行為讓學生養成好的習慣。例如，從低年級開始，讓學生養成上課之前提前預習、上課后起立問好。在上課的過程中不準交頭接耳，回答問題要先舉手，在聽課的過程中要端正身體、認真肅穆。見到老師要打招呼，恭恭敬敬。在和同學相處的過程中，要寬容禮貌，不能隨意的說臟話，更不能出現打架的行為，如果有意見分歧可以通過溝通來解決。同學之間要相互監督，及時指出對方的不足之處，或者是不對的地方，在互相提醒的過程中，改正自己的行為。每個月或者是每個周都可以評選一個優秀文明的學生，授予“文明之星”的稱號，還要給學生一定的獎勵，這樣就能鼓勵學生積極養成文明禮儀的行為習慣。

三、利用多媒體影視資料增強教育實效性

我們要提高教學的實效性，創造好的教學氛圍，做好禮儀規范訓練工作。我們可以把教材和中華傳統美德融合在一起，制作成短片、案例、視頻、音頻等資料在傳授知識的過程中影響學生的行為，讓學生養成良好的行為習慣。例如，我們在學習毛澤東的《七律長征》時，詩中描寫了25000里長征的內容，表現了長征的艱辛。我們從圖片中也能感受到工農紅軍的英雄氣概，堅韌的性格以及樂觀的精神。可以讓學生自己找資料了解具體的長征內容，講述一些有關長征的相關事跡，讓學生體會到其中的艱辛，那么就能更深刻地理解這首詩了。

除此之外，在開展相關教育活動的過程中為了提高實效性，我們也可以把實際生活和教學內容聯合在一起，或者組織一些和實際生活相關的活動。例如，中華傳統禮儀故事匯、文明禮儀培訓班、書法比賽等等。每一個學生都能參加這項活動，在其中既是演員又是歌頌者，每個人都能閱讀詩歌，每個人都能生動表達故事其中的人物形象。學生在表演閱讀的過程中，鍛煉了膽量，提高了表演能力，也對中華傳統美德和文明禮儀有更深刻的了解。在這一系列活動的過程中，既增加了學生的榮譽感，也傳承了中華民族傳統美德。

四、利用多媒體推動中華傳統美德教育

（一）創建良好的環境，渲染教育學生

學生的思想道德以及行為習慣都是后天養成的，在這過程中帶有很強的模仿性和依賴性，還有部分學生獨立性個性化很強，所以學校有必要做好引導工作。學校要做好文化建設加強德育教育，可以利用學校的標語欄、黑板報，以及廣播站等等，都要進行宣傳。在節假日或者是紀念日的時候，組織班級活動，營造好的外部氛圍，這樣就能讓學生深刻體會艱苦奮斗精神的內涵。

（二）挖掘德育素材

教育工作者在教學的過程中，要充分的利用教材挖掘其中的德育素材，也可以利用刊物或者是周邊的新聞人物事件，發現其中的德育素材，引經據典引導學生樹立正確的世界觀，人生觀以及價值觀，要把艱苦奮斗的精神作為學生的思想素質，由內而外影響學生的言行。無論是哪一個科目，都有很多經典故事經典案例值得我們利用，語文課本中的經典故事和數學課本中的習題，還有思想政治中的案例等等。

（三）加強實踐體驗

在引導學生傳承中華民族傳統美德的過程中，我們只進行理論教育是遠遠不夠的，這樣的說教只會讓學生產生厭煩心理。所以我們要把理論和實際結合在一起，組織學生進行實踐。有條件的學校可以在節假日或者是空閑的時間，組織班級進行社會實踐，可以共同進入福利院養老院進行義務活動，讓學生了解身邊的艱苦，加深學生的情感體驗。還可以組織學生一起去幫助農民伯伯，感受種植的不易，感受勞動的艱辛。這樣，學生在身體力行的過程中就能深刻理解勤儉節約，艱苦樸素的重要性。

（四）注重心理引導

當前我們的社會競爭十分激烈，越來越多的人開始出現心理問題，在心理壓力增大的同時對自己的要求也會越來越高。學生正處于成長的階段，思想以及行為習慣尚且不成熟，看問題不夠全面，追求個性化。很容易會被不良風氣影響，形成不良的價值觀。老師在這過程中要探究學生的內心世界，耐心鼓勵學生，幫助學生樹立完美人格，重視學生的心理健康教育。鼓勵學生學會團結合作、勇敢競爭，勇于面對挫折和挑戰。

行為改變習慣，習慣養成性格，性格決定命運。中學生良好行為習慣的培養是一個長期的過程，教師在教育教學中，要高度重視學生學習習慣的培養，平時努力地培養學生良好的文明禮儀習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

參考文獻

[1] 楊平，朱海.中學生良好行為習慣的培養[J].教育實踐與研究，2012（6）：18-20.

[2] 韓艷杰.對學生進行良好行為習慣的培養[J].中學課程輔導：教學研究，2013，7（31）：39-39.