新型職業農民培育移動學習應用探索

馬會麗 孫承都 謝清華 鈕瑗瑗

一、移動學習形式

（一）以“云上智農”APP為案例的移動學習應用

2017年以來，洛陽市農廣校在市直、偃師市、孟津縣、新安縣、伊川縣新型職業農民培育中推廣“云上智農”APP手機學習應用軟件，通過講解“云上智農”APP的功能，指導學員安裝、現場演示，掌握在線流覽各模塊、學習種養殖技術、查找解答疑難問題、上傳圖片、問題發送、信息發布等操作應用技能。2018年，學員安裝“云上智農”APP的比例達到85%，全市共有19個培訓班使用“云上智農”APP組建教學班，組織學員在線學習，隨時瀏覽最新農業資訊政策、新型職業農民培育動態，學習種植養殖加工技術，培訓管理者通過對學員的學習資料下載、經驗分享、登錄次數等數據統計。

（二）以“網絡遠程學習”為案例的移動學習應用

在培育中，組織教師和學員充分利用中國農村遠程教育網網絡教學平臺，各類農業科技教育培訓資源、網絡在線學習課件，網上課程，為學員提供在線學習、互動交流、成果速遞和服務對接，成為學員學習農業知識、提升專業技能、解決生產實際問題和學習認識新事物、新產業、新業態的重要手段，成為農廣校教師學習提升和教學應用的重要幫手。

（三）以“雨課堂”為案例的移動學習應用

“雨課堂”是一種線上線下相結合的教學模式，全部功能基于PPT 和微信，簡單易用，操作便捷。連接教師和學員的智能終端，將課前-課上-課后的每一個環節都賦予全新的體驗?？旖菝赓M地實現大數據時代的智慧教學，包括師生多元實時互動、教學全周期數據分析等。教師授課內容每一頁PPT都會即時發送到學生端，幫助學生保存課件及課程回顧，并設置“收藏”和“不懂”按鈕，教師及時收到反饋，方便解答學員疑難。教師適時掌握學員的學習需求和狀態，適時線上提問、表揚和獎勵。

（四）以“微課”為案例的移動學習應用

微課是以視頻、動畫為形式，基于網絡流媒體播放，信息化教學設計，案例化教與學情景，供學習者一對一自主學習。更加短小精悍，時長一般為5～8 min，一個課程就來源于農業技術的一個技術要點、或一個難點突破、或一個重點強調。這種形式由于容量小，手機易于播放保存，創作簡單，內容具體，主題突出，很受學員的歡迎。

二、應用效果

（一）傳播快速，更新及時

移動學習提供了全新的、即時的信息傳播渠道，為農民及時掌握農業前沿科技信息提供了重要渠道和手段。

（二）內容豐富，實效實用

政策解讀、農業技術、市場經營等細分科目多，專業性強，為不同專業的學習提供多樣性的選擇。同時，發布內容權威、新穎、實用，可學性強。

（三）形式新穎，生動形象

視頻、動畫、互動等媒介，農民學員如親臨其境，親眼所見，增強了學習的直觀性、真實性，易學易懂，且能夠隨時回看，反復觀看。

（四）方便快捷，農學兼顧

移動學習提供了全新的學習渠道，實現了農民群眾足不出戶、隨時隨地、邊工作邊學習。

（五）改進方法，豐富手段

移動學習在新型職業農民培育中的應用，對促進新型職業農民培育信息化手段運用、不斷改進培訓方式、提高培育能力起到了極大的促進作用。

三、思考和建議

（一）積極推進移動學習的應用

在新型職業農民培育中大力推廣移動學習，課上、課下、線上、線下互動，引導農民接受和運用移動學習，在網絡上吸取更多的農業科技新知識、新理念。

（二）逐步規范移動學習的管理

探索完善新型職業農民培育中移動學習的學習模式和管理辦法，和新型職業農民培育項目實施更好的銜接，促進移動學習成為新型職業農民培育中的重要教學補充。

（三）鼓勵支持移動課件的開發

動員農廣校體系教師、農業專業技術人員、農業科研院校專家以及農民土專家等制作特色鮮明、實用好用的農業技術、農業政策、經營管理等課件、視頻，為移動學習提供全面、豐富的學習資源。

（四）切實加大移動平臺的建設

政府、社會多方共同積極加強移動學習APP、網絡在線學習等平臺建設，讓更多使用方便、快捷、安全、易學的移動學習平臺為職業農民接受。

（五）不斷強化移動網絡的普及

推進4 G、5 G移動網絡在廣大農村的快速、高效落地，推進移動網絡在農村的免費全覆蓋，推進職能手機在農村的消費和使用，為移動學習提供基礎保障。