相信孩子一定行

石麗君

摘要：盧勤作為《中國少年報》的知心姐姐，長期同孩子有廣泛而密切的聯(lián)系。她在《告訴孩子你真棒》一書中指出：人的成長是有規(guī)律的，關(guān)于人的成長的學(xué)問是科學(xué)。教育也是有規(guī)律的，也要符合科學(xué)，還要講究教育的藝術(shù)。要告訴孩子你真棒，相信孩子一定行！

關(guān)鍵詞：相信;肯定;一定行

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0015-01

在家長和老師眼中，聽指揮的孩子就是乖孩子，那些特好動的，在日常活動中又有點自由，還不時地和同伴發(fā)生一些不愉快，總是給我們找麻煩的孩子，往往是令老師和家長頭疼的！從心里就有點排斥他們，認為他們太淘氣！太不讓人省心！

我們班就有這樣一些孩子，特別是孫嘉琪小朋友，他是一個既淘氣又聰明的孩子。他從沒好好坐在小椅子上過，不是趴在桌子上，就是跪在小椅子上把小椅子搖來晃去，有好幾次自己從小椅子上摔下來了！有一次，我見他那樣搖小椅子又從上面摔了下來，就很生氣地對他吼道：“你那么不愛惜小椅子！小椅子不喜歡你了！你也就不用坐小椅子了！”我一邊說一邊把小椅子從他手里使勁地拖過來放在一邊，讓他站著上課。孫佳琪見我真生氣了，也就無精打采地站在他的位子上一動不動。我心里還暗自高興，還有點得意。哼！看我還把你個小東西收拾不了？可沒等幾分鐘，他又不安分了，不是靠在桌子上，就是跑到玩具柜前去玩玩具，他早就把剛才的不愉快忘在腦后了。見狀我更是氣不打一處來，快步走過去把他扯到教室前面，讓他站在我身邊，結(jié)果他還不時扯扯我的衣服，或者是用小手拍拍我，還笑嘻嘻地看著我。見他這樣我真的是又好氣又好笑！只是在默默地想：唉！寶貝，我拿你該怎么辦才好呢？

后來，我發(fā)現(xiàn)他在活動中很會開動腦筋，也很喜歡回答問題，于是，我就會抓住他在活動中的表現(xiàn)及時給與表揚，并發(fā)給他最渴望得到的小粘貼。

記得有一次，我組織科學(xué)活動《比較高矮》，我讓孩子們觀察我是如何給玩具比較高矮的，我故意把兩種高矮不同的玩具放在不同平面上進行比較，比較的結(jié)果是矮的比高的還高，許多孩子都說放在高處的玩具高。只有孫佳琪沒說話，我就特意請他來說說誰高誰矮，他說：“老師，你這樣不對！”“為什么？”“因為兩個玩具寶寶一個放的高，一個放的矮！”我再轉(zhuǎn)過來問其他的孩子，他們都不說話了，只是眼巴巴地望著我，好像是在等一個法官的最后判決。我連忙給孫佳琪豎起了大拇指：“孫佳琪觀察的很仔細，很會開動腦筋！大家把掌聲送給他！”孫佳琪得意地揚起他帥氣的臉朝我笑笑，還有點不好意思的樣子。我見對他的教育機會來了，就悄悄地在他耳邊對他說：“你乖乖地坐在小椅子上去，我放學(xué)時給你發(fā)小粘貼。”他聽了后趕快坐在小椅子上去，說實話，他從來沒那么安靜地坐過。后來的活動中真的就能好好地坐在小椅子上不再搖來晃去。

雖然，有時候還是會有不安分的時候，但我相信他的習(xí)慣會慢慢好起來的！他會越來越棒的！相信孩子一定行！

還有另一類孩子，就是特別膽小，做什么事情都望而卻步！也很傷腦經(jīng)。

陳家潼是我們班年齡比較小的孩子，他喜歡一個人獨處，不大和同伴及老師交流，也不喜歡參加游戲活動，膽子很小，做什么事情都感覺他很害怕。老師帶領(lǐng)小朋友游戲，他都只是默默地站在一邊看著，從不參與，我們看在眼里急在心里。我們班的老師都認為他什么都不會，一定是行為能力有問題！可通過一件事改變了我對他的看法。

有一天，我們晨練時帶孩子們在銀杏山坡去走木樁，孩子們都很勇敢地在木樁上走著，因為走木樁要保持身體的平衡，部分孩子是有點困難，但在老師的鼓勵下還是能走了。可陳家潼怎么都不動！于是，我就扶著他慢慢地在木樁上走著，一邊走一邊對他說：“寶貝，看你走的也不錯呢！”他默默地走著，也不說話，我?guī)吡藥兹Γ妥屗约涸囍咦撸麆傞_始還是有點害怕，但終于邁出了第一步，我高興地為他鼓掌。他朝我靦腆的一笑，然后繼續(xù)向前，雖然走的比較慢，但他終于可以大膽地走了。走了一圈后他興奮地大聲對我說：“老師！我不怕了！”我激動地走過去給了他一個大大地擁抱，并對他說：“寶貝，你好棒！”他自豪地又開始走木樁去了。

看著孩子的進步，我真的為以前的想法感到慚愧，誰說我們的孩子不行？他們需要的是鼓勵和關(guān)心，需要的是老師的呵護和幫助。相信他們都是最好的，他們都是獨一無二的自己！

還有一些孩子，他們需要的是別人的肯定和贊揚。

一天上午集教活動后，按常規(guī)我們班是室外的建構(gòu)活動，但由于天公不作美，從頭天晚上到第二天雨一直下個不停。所以，我就只有讓孩子們在活動室內(nèi)玩玩具。在玩玩具之前，我告訴孩子們：“今天看最會動腦筋，玩的花樣最多，我就給誰照相！”孩子們等我發(fā)完玩具就都高興地玩了起來，不一會兒，就有孩子把他用玩具拼成的新的玩具拿到我的面前，高高的舉起來讓我看。還告訴我自己做的是什么。還不停地對我說：“我做的項鏈！”“我做的馬路！”“我做的汽車！”

對于孩子們的表現(xiàn)，我都為他們豎起了大拇指。還給他們拍了照，孩子們都很滿足的回到自己的座位繼續(xù)玩他們的玩具。

我在活動時來回走動，觀察著孩子們的一舉一動，當我走到張嘉旭的面前時，他高高的舉起他的作品，得意地告訴我：“老師，你看像不像沙發(fā)？”望著他明亮清澈的大眼睛，里面有幾多期許和渴望，他很渴望老師對他的肯定和表揚，因為他在日常的活動中，很多時候都是不積極參與的，有點自由！而今天的表現(xiàn)出乎我的意料，他居然自己做出了‘沙發(fā)’。我可不能錯過這么好的機會，于是，我非常高興地為他豎起了大拇指，并對他說：“你太棒了！做的沙發(fā)好漂亮！快來，我給你照張相。”他興奮地舉起他的杰作擺起了很酷的ps.然后又開心地去玩玩具了。

事后我特意仔細觀察了他后來的一些活動中的表現(xiàn)，真的進步了很多，至少他可以安靜下來聽老師講話了，而且還會主動的參加游戲活動。

這就是鼓勵的結(jié)果，及時表揚的魅力吧！

在日常活動中，我們?nèi)绻屑毜厝ビ^察每一個孩子，他們都有自己閃光的一面，會給我們帶來意外的驚喜和收獲.所以，千萬別小瞧了那些孩子，相信孩子一定行！

參考文獻：

[1]《告訴孩子你真棒》《3-6歲兒童發(fā)展指南》.