關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施對(duì)策分析

韋璐

摘要：隨著新課程的改革，人們漸漸意識(shí)到情感教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。基礎(chǔ)文化知識(shí)教育對(duì)于小學(xué)生的教育培養(yǎng)固然重要，但是情感教育也同樣不能忽視，情感教育不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)于孩子的人格培養(yǎng)也起到了莫大的作用。所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將情感教育融入教學(xué)過(guò)程之中，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，提升孩子的綜合素養(yǎng)。本文對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的教學(xué)意義進(jìn)行了探討，同時(shí)提出了相關(guān)措施以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);情感教育;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0083-01

小學(xué)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，孩子在這段時(shí)期里，對(duì)身邊的一切事物充滿(mǎn)著無(wú)限的好奇心。同時(shí)這段時(shí)期也是孩子開(kāi)發(fā)思維能力和增強(qiáng)個(gè)人能力的關(guān)鍵時(shí)期。所以在這段時(shí)期里，加強(qiáng)對(duì)孩子情感教育是刻不容緩的事情，將情感教育貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，使情感教育和文化知識(shí)教育相互貫通與融合，一方面可以促進(jìn)師生之間的情感交流與溝通，使師生之間的關(guān)系變得更加融洽和諧，另一方面這更能促使孩子對(duì)于知識(shí)更好的積累，以及豐富他們的情感，對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)和良好的發(fā)展都有著很好的幫助。

1.情感教育融合于小學(xué)教育之中的意義

1.1 豐富孩子的情感世界

小學(xué)生對(duì)于新事物擁有著無(wú)限的好奇以及探索欲，但是由于小學(xué)生的年齡較小，缺少著一定的認(rèn)知能力，其相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、閱歷以及辨別是非的能力都相對(duì)不足，加上小學(xué)孩子控制自身情緒的能力也相對(duì)缺乏，所以如果在這個(gè)年齡段缺少了情感上的教育，很容易使小學(xué)生被不良的事物所吸引，產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，從而影響了他們身心健康的發(fā)展。因此將情感教育融入小學(xué)課堂是十分重要的，情感教育可以陶冶孩子的情操、豐富孩子情感，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有非常重要的意義。

1.2 陶冶孩子的情操

情感教育并不是一蹴而就的，老師需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用語(yǔ)文知識(shí)之中所蘊(yùn)含的豐富情感，也可以通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言、感受作者描繪的畫(huà)面、作者想要表達(dá)的情緒，通過(guò)這樣的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生分辨美丑、是非、善惡，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)事物的鑒賞能力，也讓孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中也可以體會(huì)到各種豐富多樣的情感。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生正確的情感認(rèn)知，獲得良好的情感體驗(yàn)，讓孩子主動(dòng)思考，從而在潛移默化中陶冶小學(xué)生的情感。

1.3 凈化孩子的內(nèi)心

現(xiàn)在正處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大量的信息沖擊著孩子的大腦。但小學(xué)時(shí)期的孩子內(nèi)心情感十分單純，很容易受到外界不良信息的影響，從而模仿網(wǎng)上一些不好的語(yǔ)言和行為，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響其一生的發(fā)展。所以借助語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)來(lái)進(jìn)行情感教育，幫助孩子抵制這些不良的誘惑，樹(shù)立起健康積極的思想觀念，從而起到凈化孩子內(nèi)心的作用。

2.融入情感教育的策略

2.1 提高自身的知識(shí)文化素養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)之中，教師作為傳授知識(shí)的主體，有著啟迪和引導(dǎo)小學(xué)生的重要責(zé)任。所以教師首先應(yīng)該充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的新形勢(shì)，這樣才能更好的利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)正確的指導(dǎo)小學(xué)生。

小學(xué)階段的教育，最主要的還是通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考。但如果長(zhǎng)時(shí)間如此的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)心理，使他們的思維產(chǎn)生局限性，不利于孩子思維能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力的提升以及情感的開(kāi)發(fā)。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須幫助孩子提高自我認(rèn)知的水平來(lái)增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，更好的提升孩子思維發(fā)展能力。孩子擁有了主動(dòng)性，就可以更好的認(rèn)識(shí)自我不足以及優(yōu)點(diǎn)，使孩子在今后的學(xué)習(xí)里面可以擁有自己的學(xué)習(xí)方法，并擁有自我認(rèn)識(shí)的能力來(lái)不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式，這樣孩子的語(yǔ)文能力水平必然提高。

2.2 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，作為教師的我們不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷完善語(yǔ)文教學(xué)方式，將情感融入語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)利用新媒體來(lái)更好的展示課本中的場(chǎng)景，例如在教授《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，我們可以找出相應(yīng)的短視頻或者小興安嶺的照片，來(lái)更好的展示給孩子書(shū)中的場(chǎng)景，讓孩子有身臨其境的感覺(jué)，可以更好的領(lǐng)悟祖國(guó)大好河山的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的愛(ài)國(guó)情感與愛(ài)國(guó)精神。除了新媒體外，還可以通過(guò)角色扮演的方法，來(lái)使孩子能夠了解人物的性格，體會(huì)故事情節(jié)中間的感情。例如，在教授（少年閏土》一文時(shí)，我們可以安排孩子們進(jìn)行角色的扮演，來(lái)讓孩子深刻的體會(huì)文中主人公與閏土的情感。在語(yǔ)文的課堂中，老師就應(yīng)該創(chuàng)新各種豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)讓孩子的更好的情感體驗(yàn)，從而在潛移默化中影響小學(xué)生的情感。

2.3 找準(zhǔn)文章的抒情點(diǎn)

小學(xué)的語(yǔ)文課程都相對(duì)簡(jiǎn)單，容易理解，但是想要讓小學(xué)生真正的理解每一篇文章中所蘊(yùn)含的豐富情感，還是需要老師的盡力引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)讓孩子們通過(guò)情景劇的方式，更真切地感受故事主人公的心理歷程，利用童話(huà)故事引出現(xiàn)實(shí)中的道理，從而豐富學(xué)生的情感。所以這就需要老師能夠準(zhǔn)確了解文章所想表達(dá)的情感，在教學(xué)過(guò)程中先要了解孩子對(duì)于文章所蘊(yùn)含的情感的理解程度，在此基礎(chǔ)上再仔細(xì)解讀文章中的情感，讓學(xué)生可以融入文中，更好的體會(huì)作者的情感。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該以課本作為教學(xué)基礎(chǔ)，從多方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的情感教育，來(lái)更好的進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)。為了讓小學(xué)生能夠養(yǎng)成積極健康的情感，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們從小擁有自我思考，自我認(rèn)識(shí)的能力，將情感教育融入語(yǔ)文教育是十分必要的事情。這不僅有利于老師能夠更好的擁有優(yōu)質(zhì)的課堂基礎(chǔ)，更為小學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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