國學教育與豐厚農村小學生人文底蘊的實踐研究

王桂敏

摘要：我國是一個人口大國，近幾年來教育的問題一直是國家的頭等大事，少年強則國家強，對于孩子的教育應該從小時候開始抓起，在他們小的時候教授給他們認識世界的思想，讓他們能夠樹立一個正確的認識世界的觀念，為將來的生活打下一個良好的基礎。對于處于小學階段的孩子們，國學教育是十分必要的，能夠豐厚他們的人文底蘊。

關鍵詞：國學;農村;人文底蘊

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0144-01

前言：生活在農村的孩子們，鮮有出去見識世面的機會，他們只能通過書本去了解這個世界，去開闊自己的眼界。選用教授他們知識的教材是十分重要的，國學經典一直傳承了幾千年，國學中蘊含的思想除卻基礎的知識外，更多的是教給人們一些為人處世的道理，教授給孩子為人處世在教育中是至關重要的一項。

1.國學——歷久彌新的經典

中華文化上下幾千年，在這幾千年的歷程中，出現了眾多優秀的文學作品，但是并不是所有的文學作品都能被稱之為經典。經典之作歷經了數年的時間考驗，在一代又一代的人之間得到了傳承，它們深處是有其獨特之處的，這些經典之作的內容，洗去了浮華，里面蘊含著一些重要的思想，能夠為人們指點迷津，它們的珍貴之處在于即便是經歷了數千年，其中依舊有著極為先進的思想，能夠幫助人們更好的去生活，去解決心目中的疑惑。

古有《論語》、《三字經》，這些在教材中都是入門的知識，但是其中字字句句去蘊含著眾多道理，《三字經》中教給人們的有關于和父母、老師、朋友相處時需要遵守的一些重要守則。一撇一捺組成了“人”字，人一出

生身邊就交織著各種關系，在這一生之中，有著血濃于水的親人，有為自己排憂解難的師長，也有志同道合的朋友，跟他們的相處的點點滴滴組成了我們的生活，能夠在與他們相處交流的過程中，讓對方感到舒適是一項需要學習的重要本領。而在《三字經》中便有著許多這樣的道理，它教給人們要孝敬父母，但不要一味的愚孝，孝順不代表沒有自我思想的贊同，孝順是要尊敬父母的想法，但同樣也有著自己的考量，不是單純的聽從他們所有的安排。對于師長應該有基本的禮儀，對待長輩要尊敬，做到晚輩應該具備的行為禮儀，這些都體現在生活中的細微之處，細節決定一個人的成敗。人們應當將經典之作中的精華部分尋找出來，將其奉為圭臬，我國是一個禮儀之邦，從古至今禮儀一直被當做人們生活中極為重要的部分。由此可見，學習國學，學懂國學是非常重要的。

2.育人先育德

老師在學生的一生中是處在一個極其重要的位置上的，在孩子的啟蒙階段，老師與孩子相處的時間遠遠超過他們與家長在一起的時間，所以老師的引導與教育在孩子的成長歷程中是很重要的。在教導他們之前，老師應當先做好自己，通過閱讀更多的書籍去充實自己，讓自己了解了更多，這樣才能給孩子們帶來更多，老師的言傳身教對于孩子們的影響是潛移默化的，所以，老師在教導孩子們自己應該先完善自身。

在小學之時，孩子們對于這個世界的認識大部分是來自于家長和老師，這是他們的啟蒙時期，他們對于這個世界還處于懵懵懂懂的狀態，要通過老師和家長的正確引導才能夠更好的去了解與認識這個世界。語文老師一直是一個較為重要的身份，中華文化上下五千年，孩子們僅僅是通過這幾年的學習的確是無法將中華文化了解達到透徹的地步，而語文老師除了教給他們這些書本上的知識以外，更多的應該是教給他們學習知識的方法，這其中也包括著立德樹人，因為這些便也是中華文化極為重要的一部分。一個擁有超高智商，掌握了眾多知識的人，品德卻是低下的，這對社會是具有嚴重危害的，而一個人即便他沒有出眾的才華，但是他的品德很好，這樣的人是能夠讓身邊的人感受到溫暖的，是能給這個世界增添美好的。

育人要先育德，一個人的品德也是一個人的名片，因為有了優良的品德，這個人便能得到更多人的認可，并且他能夠用自己這些品德去帶給其他人舒適。作為一名小學老師，將孩子培育成一名有德行的人比讓孩子成為一個成績高的人更重要，在他們將來的人生當中，或許學到的這些知識并不能時時刻刻運用到生活中，但是品德卻存在著生活的方方面面。

育德的一個重要方法就是讓孩子們通過對國學的學習，在老師的教授下以及自己的理解，去將國學內容與自己的生活聯系起來，從而豐厚自己的人文底蘊。

3.豐厚人文底蘊成就自我

農村的孩子們眾多生活在大山中，他們日常的生活都是在這個山溝溝進行的，對于他們來說，大山外面的世界是未知的，是神秘的，由于家庭的原因，或許某些孩子一輩子都無法去往外面的世界。在這些孩子中，有一些孩子會有性格孤僻或者其他性格上的缺陷，對于他們來說，人文底蘊的豐富更為重要，老師應該教導他們成為一個溫暖的人，亦或者是讓他們成為一個自信的人，成為一個獨特的自己。

國學經典中有著眾多立德樹人的方面，在孩童啟蒙之時，閱讀經典對于他們心性的養成具有重要意義，處在農村的孩子們可以通過對于國學的學習看到更廣闊的世界，在國學經典中也有著許多的典故，這些典故可以幫助他們更好的理解國學中的內容。

在課堂上，老師可以利用國學中的小故事幫助他們理解內容，將他們分為小組，對國學內容進行討論與匯報演出，激發他們學習國學的興趣，也激發他們的想象力，讓他們能夠快樂地學習，在這過程中認識了解到國學內容。看著孩子們一個個穿上自制的服裝，為大家表演他們眼中的國學，用他們孩子獨特的視角去展現著國學的魅力，在一次次情景劇、朗誦等表演中，孩子們也能加深對于國學內容的印象，也在一步一步的規范自身的行為，這便能夠體現出學習國學是可以豐厚孩子們的人文底蘊的。

4.結語

對于中國人來說，學習國學勢在必行，國學被傳承了幾千年，作為國之經典，其中蘊含的道理是需要我們每個人進行了解與內化的。國學的內容體現在生活的方方面面，有著待人的禮儀，也有著做事的態度，這些都是人們必須要擁有的人文底蘊。對于生活中農村的小學生們，他們在對國學的學習中，認識了這個世界，也規范了自己的行為，老師通過有趣的教學方式，讓他們快樂的學習，讓他們更能接受這其中的內容，并且能夠在一次次的活動中加深對于國學的理解，在這次對于國學教育的實踐中可以感受到，國學教育對孩子們豐厚人文底蘊的重要性。

參考文獻：

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