農村初中單親家庭學生心理問題分析及對策探究

田強

摘要：隨著我國離婚率的不斷提升，單親家庭越來越多，對于農村地區的孩子來說，由于缺乏足夠的關注及思想現念的落后，更容易出現心理問題。心理問題的存在會給學生的身心健康帶來很大的影響，作為教育工作者需要關注學生的心理問題，給予學生相應的幫助，使學生能夠在良好的環境下快樂的成長。對此本文分析了農村初中單親家庭學生心理問題的特點，提出了相應的解決措施，希望對學生心理問題的解決有所幫助，促進學生的全面發展。

關鍵詞：農村家庭;單親家庭;心理問題

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0212-01

1.農村初中單親家庭學生心理問題的特點

1.1 行為表現過激

初中時期是學生成長的關鍵時期，該階段的學生正處于叛逆時期，很難理解家長和老師的用心良苦，經常和家長老師對著干，不讓他做什么就做什么，用其過激行為來表示反抗。對于農村地區來說，由于教育觀念和思想水平的落后，對于單親家庭的看法可能較多，這也會在一定程度上導致單親家庭的心理問題，認為世上沒有人關心自己，對周圍世界充滿厭惡，這也在一定程度上加劇了過激行為的出現，給自己、家長、老師和同學帶來了一定程度上的傷害。

1.2 內心敏感孤僻

初中階段的學生正處于身心發育的時期，因此思想、心理等方面尚未發育成熟，父母作為孩子的第一任老師，對于孩子的成長和心理健康有著重要影響。但是對于單親家庭的孩子來說，他們無法在父母雙方的陪伴下成長，只能羨慕擁有父母雙方的學生，可以隨意表達自己的想法，在健康的環境下成長。這種心理很容易導致學生的自卑心理，他們認為自己只有爸爸或媽媽，和其他學生不同，害怕同學會用異樣的眼光看待自己，導致單親家庭的孩子做任何事情都是小心翼翼，很難對他人敞開心扉。同時在他們的心理會把自己當成不正常的人，對于他人的行為十分敏感，總覺得其他學生瞧不起自己，長此以往，他們對周圍的事物變得十分冷漠，內心敏感自卑。

1.3 消極悲觀、對未來缺少期待

由于初中階段的學生心理發育還不夠完全，對于其他事物的理解還不是十分透徹，在其經歷了父母的離異后，如果缺乏恰當的支持和鼓勵，就會十分明顯的感覺到自己對關心和愛護的缺乏，導致其對周圍環境失去信心。這些對親情失望的孩子，無法接受自己沒有父母同時陪伴的殘酷現實，很容易形成對父母的厭煩心理，認為是他們的過失導致了自己的悲劇，使他們和其他學生不一樣，遭受他人異樣的眼光，父母愛情、親情及友情的不完整，是單親家庭的學生喪失了對生活的信心，認為自己沒有未來、一無是處。同時由于農村地區傳統的思想觀念，在教育方式上采取了不當的方法，更使得單親家庭的孩子失去對未來的沖洗，十分消極悲觀。

2.農村初中單親家庭學生心理問題的對策分析

想要有效解決農村地區學生的心理問題，需要從各個方面入手，讓學生感受到這個世界的關心和愛護，從能促進其全面發展。

2.1 在學校方面

農村地區的學校可以開設專門的心理教育和咨詢機構，通過對心理輔導課程的開設，對單親家庭的孩子進行針對性的輔導，有利于及時發現這些學生的心理問題，并及時采取相應的措施進行心理治療。通過和這些孩子的交流和溝通，能夠了解他們的心理狀態和造成該心理問題的因素，便于治療方法的選擇，對于學生養成自信、自尊的品質有很大幫助，能夠在一定程度上增加學生的社會適應性和抗挫折能力。

2.2 在教師方面

對于教師來說，除了教授學生書本知識以外，對于學生的心理健康也有著很重要的引導作用。對于正經受父母離異痛苦的孩子，教師需要給予學生恰當的關懷和溫暖，讓孩子了解到他人對其的關心和理解，幫助學生重新樹立自信和自尊，引導學生的健康成長。尤其對于班主任來說，需要營造一種輕松、愉快的班級氛圍，不冷落和孤立單親家庭的孩子，鼓勵他們積極參加集體活動，幫助單親家庭的孩子融入到群體之中，消除他們的孤獨感和自卑感。同時教師可以通過家訪等方式，了解這些學生的特長，加以引導，幫助學生了解自己的興趣愛好，樹立對生活和人生的信心。

2.3 在家長方面

農村地區的家長由于經濟條件的缺乏，家長通常需要在外地打工，因此孩子通常是有爺爺奶奶負責看護的，因此大多數的家庭聚少離多，缺乏交流和溝通。同時大部分的農村家庭不重視孩子的心理教育，缺乏對相關心理健康知識的了解，給學生的心理發展帶來很大的不利影響。為此家長需要及時進行調整，在了解相關心理知識的作用和意義下，增加和孩子的溝通，幫助孩子及時解決問題，使孩子感受到家長對他們的關心，為孩子營造愉快、輕松的家庭氛圍，幫助孩子樹立對未來的信心，將父母離異的傷害降到最低。

3.結語

總而言之，心理問題的存在會對學生的身心健康造成很大的影響，不利于學生的全面發展，為此需要重視農村單親家庭學生的心理問題，給予學生足夠的幫助，為學生提高健康、快樂的成長環境，才能幫助學生解決心理問題，促進學生的全面發展。

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