基于圖式理論與情感理論的中職英語聽說教學策略解析

趙佩麗

摘要：基于圖式理論與情感理論的中職英語聽說教學策略解析。首先分析出圖式理論的定義和情感理論的定義。其次分析出圖式理論與情感理論中職英語聽說教學的有效策略。最后分析出，圖示理論與情感理論在中職英語聽說教學中，可以提高教學的有效性，激發學生的學習興趣，調動學生的學習動機，提高學生的學習積極性，從而達到英語聽說教學的目標。

關鍵詞：圖式理論;情感理論;英語聽說教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0239-01

伴隨著新課改的不斷深入，中職英語教學也發生了改革與創新。英語教師開始注重學生的情感和認知能力，在中職英語的聽說教學中，主要是鍛煉學生的英語聽說能力，讓學生更好的應用英語語言。因此在圖式理論與情感理論的中職英語聽說教學，對學生的情感調控和認知水平的培養具有重要的意義與價值，需要英語教師對教學方法進行不斷的改善與創新，來提高學生的英語聽說能力，促進學生綜合能力的發展，從而提高中職英語聽說教學的質量和教學效率。

1.圖式理論的定義

圖式理論，是指圍繞某一個主題組織起來的知識的表征和貯存方式為基礎的理論。圖式就是存在于記憶中的認知結構或知識結構。每個人頭腦中都存在大量的對外在事物的結構性認識，根據記憶中原有的知識進行相應的思維或行動反應。比如我們看到在一個臺子上有兩名壯漢揮舞著拳頭攻擊對方，而周圍有許多人觀看，當我們不憑靠原有認知結構，不清楚是在進行拳擊比賽的情況下，就會認為是兩名壯漢在互相打架，而依據我們原有的認知結構可以知道這是在進行拳擊比賽。如果我們還具備對拳擊比賽規則的一般了解，我們還可以進一步欣賞比賽。這個例子說明我們會自然地把個別刺激物放在一個預存的認知結構，也就是在圖式中去認識。

2.情感理論的定義

目前我國學生需要學習的第二語言就是英語，英語里蘊含著豐富的情感因素和非智力因素。比如學生的學習信心、學習動機和學習態度等，學習動機是學習學習的主要動力，也是學生想要去學習的重要力量。在中職學生學習英語的過程中，調動學生的情感因素可以提高學生的學習動力，促進學生更好的進行學習。并將學習動機融入到學生的學習中，來增強學生的學習信心，讓學生進行自我評價，改正學習中的消極學習態度，使學生掌握英語語言的學習技巧。因此做好情感教育，就是幫助學生克服在英語學習中的自卑心理、畏懼心理和不自信，讓學生吸收良好的情感，使學生全身心的投入到英語的學習當中。

3.圖式理論與情感理論中職英語聽說教學的有效策略

3.1 圖式理論的聽說教學

中職院校的學生對英語的學習已經有了自己的思維反應方式。在中職英語聽說教學中運用圖式理論來培養學生的認知圖式。認知圖式可以分為語言圖式、形式圖式、內容圖式三個方面。語言圖式是為了在教學過程中提升學生的語言表達能力，將聽說教學中相關的詞匯、句型、語法等知識在學生的大腦中形成相對應的語言圖式。[1]形式圖式則注重培養學生在大腦中找到不同類型和不同載體的形式圖式，來加深學生對文章內容的理解與掌握。而內容圖式是讓學生豐富文化知識儲備，使學生在大腦中形成相關的文化圖式。圖式策略在中職英語聽說教學中至關重要，不僅可以對教學信息進行合理的選擇，實現對信息的有效加工和整理，還可以對課程中相關知識內容進行更加深層次的分析。中職學生在英語聽說的學習中，可以在英語教師的引導下應用已有圖式進行知識的篩選和信息的獲取。在圖式策略下，英語教師能夠選取符合學生認知規律的教學內容，來提高教學的質量，達到教學目標。

3.2 情感理論的聽說教學

情感調策略就是對學生的情感和非智力因素進行調控的方法，使學生更好的學習。中職英語聽說教學中的情感教育，需要教師在教學過程中當學生的情感導師和思維引導者，讓學生在目前的情感狀態中，能夠對自身的學習環境和學習水平進行正確的評價。[2]這樣不僅可以激發學生的英語聽說學習的動機，還能促進學生開展有效性的學習，提高學生的學習興趣。情感調控是中職院校教學的實際需求，因此在中職英語聽說教學情感調控系統，要求教師加強課堂的主導地位，以情感教學為基礎，不斷的調整教學情感，引導學生的學習情感，使學生在良好的學習狀態下進行英語聽說學習，實現對學生情感狀態的有效處理，保證教學的持續穩定以及有效性。

4.結語

綜上所述，圖示理論與情感理論在中職英語聽說教學中，可以提高教學的有效性。通過英語教師在聽說教學中對圖式和情感策略進行深入的分析，來激發學生的學習興趣，調動學生的學習動機，將學生的情感狀態和認知能力的培養有效結合，來提高學生的學習積極性，從而選取符合學生認知規律的教學內容，提高英語聽說教學的質量。

參考文獻：

[1]徐剛.情感和圖式理論基礎下中職英語聽力系統教學策略的思考[J].都市家教月刊，2017（8）：196-196.

[2]劉蓓.圖式理論指導下的英語聽力教學實踐研究[J].商丘職業技術學院學報、2017（02）：75-76.

甘肅省平涼市市級課題編號：【2019】PLG731。