《富貴不能淫》教學實錄

陳治國

一、故事導入激興趣

師：同學們：“懸梁刺股”這個成語的主人公是誰？

生：蘇秦。

師：懸梁，孫敬;刺股，蘇秦。（板書：孫敬、蘇秦）

蘇秦刺股，形容他讀書刻苦。蘇秦以“連橫”說秦未成，又以“合縱”游說趙王，終于身佩六國相印。這類人被稱之為縱橫家。今天，我們再認識兩個縱橫家——公孫衍、張儀。

這節課，我們學習《<孟子>三章》中的《富貴不能淫》。

（板書課題：富貴不能淫）

二、檢查預習讀通文

師：請同學們齊讀整篇文章。

（學生齊讀）

師：讀得很整齊，停頓比較準確。“往之女家”中的“女”應讀為“汝”。

三、緊扣文本析重點

師：默讀課文，思考：文章標題《富貴不能淫》是否合適？如果不合適可以換成什么標題？

生1：何為大丈夫？

生2：孟子之道。

生3：大丈夫之論。

師：同學們講的關鍵詞就是“大丈夫”，那我們以“大丈夫”為詞，每人寫一個句子，等會大家分享。

生1：何為大丈夫？大丈夫就是有大志、有作為、有氣節的男子。

生2：大丈夫，顧名思義就是有勇氣有擔當的人。

生3：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。

生4：大丈夫能屈能伸。

師：都不錯，還有嗎？

生5：大丈夫應該頂天立地，當自強。

生6：男子漢，大丈夫，流血不流淚。

師：概括一下，剛才同學們表達出來理想中的大丈夫形象應該是能屈能伸、頂天立地、上得天堂下得廚房的男子漢。那么，在景春心中大丈夫是怎樣的？找出文中的句子，讀一讀。

生：“一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

師：這是景春心中的大丈夫。（板書：一怒諸侯懼，安居天下熄）

孟子心中的大丈夫又是怎樣的呢？找出文中的句子，讀一讀。

生：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之;不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

師：把這個句子再齊讀一遍。

師：在孟子心中，“居天下之廣居”三句分別對應“仁、禮、義”。孟子被稱為“亞圣”，是儒家學派的代表人物，以“仁、義”為主要思想。（板書：仁、禮、義）

“得志”與“不得志”時，就要像孟子的名言——“窮則獨善其身，達則兼善天下”。（板書：得志、失志）

師：孟子的“大丈夫三不能”已成為名言。請同學們找出來并齊讀。

生：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

師：（板書：“大丈夫三不能”）其中“淫”本義跟水有關，有“多”的意思。“淫”在這里指的是惑亂、迷惑。

師：“貧賤不能移”中的“移”指的是什么？

生：品質、節操。

師：對的。莫言在作品中回憶小時候，家貧，為了得到一塊豆餅，圍著糧食保管員學狗叫。回家后，被爺爺、爸爸嚴厲批評。

師：“威武不能屈”指的是什么意思？

生：在強大的武力面前不屈服。

師：齊讀“孟子的大丈夫觀”的句子，并背誦。

四、理清脈絡悟寫法

師：孟子提出觀點過程是怎樣的？指名讀第二自然段。

（小組討論，再回答）

生：首先擺出自己的觀點，用“是焉得為大丈夫乎？”反問。

師：這是反駁的第一步，擺出自己的觀點（板書：提出觀點——是焉得為大丈夫乎）

師：第二步呢？

生：第二步指出公孫衍、張儀不是大丈夫，是妾婦之道。

師：妾婦之道是什么？

生：以順為正者，妾婦之道也。

師：（板書：以順為正，妾婦之道）第三步呢？

生：指出什么是“大丈夫”。

師：整個論述的過程我們稱之為駁論。

“駁論”，即先擺出對方的觀點，然后，證明對方的觀點是錯誤的，從而說明自己的觀點是正確的。

五、學以致用微寫作

師：《三國演義》中有個故事為“青梅煮酒論英雄”，曹操與劉備是英雄。現在，老師的觀點是“曹操不是大丈夫”。

請同學們提出反駁理由。（三分鐘提出提綱，指名學生分享）

生：曹操是大丈夫。

1.他有統一中國的宏偉志向;

2.他有“望梅止渴”的帶兵謀略;

3.他有“日月之行，若出其中”的寬闊胸懷;

……

師：這名同學的駁論，首先提出自己的觀點，即“曹操是個大丈夫”;然后，從三個方面分析。論據比較有說服力。

六、課堂小結曬收獲

師：這節課，我們學習了《富貴不能淫》。你們有哪些收獲？

生1：明白了什么是“大丈夫”。

生2：懂得了駁論文的寫作。

生3：加深了對孟子的了解。

……

七、教師寄語顯人文

師：當今，我們踐行的“社會主義核心價值觀”是儒家思想的繼承與發展。我們學習儒家思想，需要取其精華，與時俱進。