新課改理念下高二數學課堂教學的策略研究

雷武

摘 ?要：對于高中階段的學生來說數學是一門非常重要的學科，在學習數學的過程中學生的邏輯思維能力和探索精神得以培養，高二時期是學生打好數學基礎和培養數學能力的關鍵期，這一時期學生對數學學科的基礎知識有了較深入的了解，對數學方面的基礎規律也有了更深刻的認識，因此更需要教師加以有效的引導，促進學生的思維方式朝向更深層次發展。本文是根據新課改理念下對高二數學課堂教學的需要做出改進的有效探討。

關鍵詞：新課改理念;高二數學;課堂教學

引言：

高二時期是高中階段的一個過渡時期，通過這一年的學習，學生的基礎知識得到了更扎實的培養，提高學習能力也是由此開始的，因此，作為高中數學教師，必須抓住這一個關鍵時期對學生加以正確的引導，讓學生在更牢固掌握基礎知識的基礎之上進行邏輯和思維方式方面的深入學習。本文將從新課程改革理念下數學課堂存在的問題，以及實現新課改理念下高二數學課堂教學的高效化措施進行系統的論述。

一、新課改理念下數學課堂上存在的問題

隨著新課程改革的提出，各地區和學校都對傳統的教育教學方式做出了一定的改進，但是由于受傳統應試教育的影響，許多學校在教學方面仍然存在著一些問題，這就需要廣大一線教師積極的發現問題，并致力于問題的解決，通過這種方式來提高課堂教學效率。在新課改的背景下，數學課堂存在的問題主要表現為以下三點，首先是學生學習的興趣不高，其次，對學生能力的培養仍需提升，最后，學生學習的動力明顯不足。

（一）學生學習興趣度不高

興趣是推動學生進行學習活動的一個重要動力，通過學習興趣的培養，學生能夠以更加積極主動的狀態來進行學習活動，這種在積極的狀態下進行的學習往往比被動的學習效果更好，因此，作為高中數學教師，一個重要的教學目標就是培養學生對數學學科的興趣。為了培養學生的學習興趣，教師可以通過課堂內容的豐富來實現，教師在備課階段要對數學有更深入的了解，既要了解數學發展的歷史和數學現在存在的問題，也要讓學生掌握數學學科的基本規律，通過這種方式，能夠讓學生的興趣得到很大的提升。

（二）對學生能力的培養仍需提升

其次，在目前階段的高中數學課堂教學過程中，教師教授給學生的內容過于基礎化和表面化，難以觸及到知識的深層領域，這就導致學生的能力培養十分困難，教師在教學過程中受應試教育的影響非常大，很少會關注到學生頭腦中原有的知識結構與新的知識的結合以及學生能力的提升，但是隨著新課程改革的提出，國家對學生的要求已經提升到能力層面，這就需要教師關注到學生學習能力的提升，而并非單單的以提高學生學習成績為目的進行教學活動。

（三）學生學習的動力不足

此外，在新課程改革的背景下，學生學習中體現出的一個重要問題就是學習動力不足，學習動力是驅動學生進行學習活動不可或缺的，因此，作為高中數學教師，一定要在學生高二年級讓學生找到數學學習的動力，通過這種動力來促進學生積極主動的進行學習活動，教師在課堂上可以將數學教學的內容與學生的生活結合起來，通過生活化的教學方式來推動學生學習活動更流暢進行。

二、如何實現新課改理念下高二數學課堂教學的高效化

通過上面的介紹，我們知道新課程改革的背景下，高中數學課堂教學仍然存在著一系列的問題，這就需要高中數學教師要著力于解決問題，促進學生學習能力的提升，在新課程改革的背景下，改變這些問題可以從以下幾個方面做起。首先，教師要轉變自身的教學規念，提高課堂教學的效率。其次，教師要促進課堂內容的豐富，激發學生的學習興趣。最后，教師要促進數學教學的生活化。

（一）轉變教學觀念，提高課堂效率

首先，要想實現新課程改革背景下教學效率的高效化，教師必須轉變自身的教學觀念，要從傳統的應試教育桎梏下解脫出來，立足于時代發展的需要，對目前階段國家和社會培養人才的目標有明確的認識，同時，教師可以采用多元化的教學方式來進行課堂活動的組織，提高自身的課堂效率，要讓學生在課堂上更多的加以練習，提高學生的問題解決能力。

（二）豐富教學內容，激發學習興趣

其次，教師要關注到課堂教學內容的豐富，課堂教學內容是教師進行教學活動的一個主體環節，只有實現了課堂教學內容的豐富，學生才有可能接觸到系統而廣泛的知識，并促進自身學習能力的提升，因此教師在備課階段必須要對課堂教學的內容有更深入的了解，這個了解既包括表面層次的，也包括深入層次的，既包括數學學科發展的歷史，也包括數學學科的外延，只有這樣才能夠真正的實現課堂教學內容的豐富，并通過課堂教學內容的豐富來激發學生的學習興趣，讓學生在課堂教學過程中始終保持積極活躍的狀態。

（三）注重數學教學的生活化

最后教師要極力促進數學教學的生活化，生活化的教學方式是素質教育背景下提出的一種行之有效的教學方式，通過生活化的教學，學生能夠有效地將生活與學習結合起來并提高自身解決實際問題的能力，這對于促進學生學習效果的提升是非常重要的，但是學生如果自己將課堂內容與生活進行結合往往會出現一些問題，這就需要教師加以有效的引導，讓學生明白哪些內容是與生活息息相關的，哪些內容是高于生活之上的。通過解決生活中實際問題的方式來進行課堂活動的組織，也能夠更好地提高學生的學習興趣。

三、結語

要想實現新課程改革背景下課堂教學效率的提升，教師首先就要對自身的教學觀念做出改進，只有這樣才有可能讓學生在教學效率提高的背景下進行高效的學習，相信隨著新課程改革的逐步完善，學生的學習能力一定會得到顯著的提升。

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