淺談幼兒智慧游戲教學

顧玉芬

摘 ?要：幼兒教學活動中開展游戲活動，是有效提高幼兒課程教學質量，增強學生幼兒生活質量的重要方式和有效途徑。教師應該在幼兒教學中，巧妙地引進游戲，啟迪幼兒的智慧，充分發揮幼兒教學的重要作用。在智慧游戲教學中教師對學生進行引導和啟迪，能夠開闊學生的思維認知，提高學生的思維能力。本文對如何通過智慧游戲教學，提高幼兒的學習質量，增強幼兒思維能力做出分析和討論。

關鍵詞：幼兒教育;智慧游戲;啟迪智慧

游戲對于幼兒來說，是一種重要的學習形式，也是促進學生吸收幼兒教學內容的重要途徑和有效方式。形式多樣，豐富有趣的游戲方式，能夠讓學生們在游戲的過程中，逐漸提高自身的身體素質，培養個體能力和學習思維，在幼兒啟蒙教育中扮演了重要角色。在現代新型教育理念下，教師不僅需要在教學中提高幼兒的思維認知能力，還要用更易被人接受的教學方式，來保護幼兒的自尊心，讓幼兒成為幼兒教學中真正的主體，在學習中學會獨立思考，大膽探索創新。

一、設計游戲內容，激發幼兒興趣

在幼兒教學中，教師應當提前設立好每一節課的主要內容，確定主題并且根據課程安排制定合適的游戲內容。教師在設計游戲內容時，應當注重不同游戲環節對幼兒不同的影響和有效引導。教師應當注重游戲內容的簡易程度，不能對邏輯要求太高，避免幼兒因為游戲太難而失去了興趣，也不能太過簡單，容易讓幼兒感到游戲枯燥，也會失去對游戲的興趣。首先，教師應當結合實際情況，根據幼兒們的心理年齡和心理特點，加入一些適合他們的游戲元素，引導幼兒參與到游戲活動中來，提高幼兒的游戲參與率。

例如，在《拍皮球接力》的戶外游戲活動中，幼兒們對于皮球的興趣各不相同，大部分的男孩子對球的興趣比女孩子對球的興趣要高，這時候，教師不能夠單單讓幼兒們進行皮球接力這樣的單一游戲，還可以設置一些有趣的小規定，來增加游戲的趣味性。首先，教師可以將班級中的小朋友們分成幾個小組，每組5-7人，每個人給自己設定一個有趣的水果，小雨喜歡西瓜，所以代表水果就是“西瓜”，曉月的代表水果是“櫻桃”，偉豪用香蕉作為代表水果......每個小組中的小朋友不僅需要記住自己的水果，還要記住其他小朋友的代表水果分別是什么，接下來在拍皮球接力時，小朋友可以自動選擇誰來接替自己，并且在交接皮球時要大聲念出對方的代表水果，說錯了的要站在中間為大家表演節目。通過這樣的游戲方式，小朋友們自然而然的對游戲上了心，也就很容易參與進來。

二、問題引導思考，啟迪幼兒智慧

在智慧游戲教學中，教師應當注重對幼兒的思維引導，從而啟迪幼兒的智慧，讓幼兒在游戲中學會思考，形成一定的思維能力，為今后的學習和發展打下一定的基礎和助力。這就需要教師在組織游戲活動時，不僅需要讓幼兒們體會到游戲的趣味性，還要通過問題等方式引導學生對游戲中蘊含的道理和內容進行一定的思考，試著在游戲中促進幼兒的思維明悟。

例如在《森林運動會》的幼兒教學中，教師以運動會的形式開展教學，將小朋友們分成不同的代表隊，扮演不同的小動物，并且向大家提出了問題：如果讓小兔子和小猴子進行不同項目的比賽，大家覺得怎么樣呢？代表小兔子的小朋友稍作思考大聲說道：“這樣不公平，猴子比兔子大那么多，而且猴子隊的人比我們隊的人要多！”師：“那這可怎么辦呢？”小朋友們紛紛提出了自己的看法，可以看出孩子們在學習中不僅熱情高漲，還試著動腦筋解決眼前的問題。

三、游戲結合生活，升華教學內容

幼兒教學應當與生活實際相結合，讓幼兒在游戲學習的過程中，體會到其中和生活息息相關的內容和原理，從而增強幼兒的生活認知，在幼兒園開展的智慧游戲教學活動中，進行反復的親身實踐，從而加強幼兒的思維，提高幼兒的邏輯思考能力。因此教師在進行智慧游戲課程教學時，還應當注重將課本內容與生活實際相聯系，引導幼兒理解和感受生活中無處不在的智慧，充分發揮出智慧游戲教學的重要價值。

例如在《年獸的傳說》教學中，教師可以在上課時建立一定的教學情境，讓孩子們進入到課程相關的學習氛圍中來。師：“小朋友們知道咱們中國最重要的節日是什么嗎？”小微：“春節！”師：“對，春節也就是我們通俗意義上的過年，每當進入農歷的臘月，人們就要開始為過年做準備，那么我們過年時，都要做什么呢？”孩子們爭相回答“放鞭炮”、“貼春聯”、“穿新衣”、“收紅包”、“吃糖”、“舞龍舞獅”等等，這時教師繼續說道：“其實啊，最早的時候，我們的祖先做這些事情，并不是為了慶祝，而是因為一些原因不得不做！”通過這樣的懸念設置，教師接下來所要講解的年獸故事，在孩子們聽來更加的引人入勝津津有味。之后，教師帶領小朋友們觀看《年獸來了》的動畫視頻，在學習中將春節的由來和年獸的故事深深地刻進小朋友的腦海中，促進這些孩子們對中華傳統文化的理解和認知。

總而言之，開展智慧游戲活動教學，能夠在幼兒教學中不斷促進幼兒的認知能力提高，引導幼兒通過不斷參與游戲活動，增強自身的思維能力和創造能力。

參考文獻

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