耗散結(jié)構(gòu)理論在長(zhǎng)春市普通高校體育俱樂(lè)部管理中的應(yīng)用研究

李鐵漢 金慧俠

摘 ?要：高校體育俱樂(lè)部管理應(yīng)根據(jù)高校體育發(fā)展目標(biāo)和需要，大學(xué)生參考體育運(yùn)動(dòng)的積極性等進(jìn)行管理。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視與有效領(lǐng)導(dǎo)體育俱樂(lè)部的建立與發(fā)展，推進(jìn)體育俱樂(lè)部管理質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：耗散結(jié)構(gòu);體育俱樂(lè)部;管理研究

前言

自上世紀(jì)90年代以來(lái)，高校體育俱樂(lè)部逐漸成為我國(guó)高校體育界關(guān)注的熱點(diǎn)，很多學(xué)者做了大量的實(shí)踐探索與理論研究工作，極大地推動(dòng)了我國(guó)高校體育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。但隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)高校體育俱樂(lè)部在實(shí)際運(yùn)行中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題產(chǎn)生困惑。事實(shí)上，高校體育俱樂(lè)部并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，不少高校的體育俱樂(lè)部只是理論上的表面文章，急于求成、以偏概全的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響了我國(guó)高校體育俱樂(lè)部的進(jìn)一步完善與可持續(xù)發(fā)展，本研究應(yīng)用耗散結(jié)構(gòu)理論分析高校體育俱樂(lè)部的管理特性，以長(zhǎng)春市普通高校體育俱樂(lè)部的管理角度為切入點(diǎn)，探討高校體育俱樂(lè)部的完善管理和發(fā)展。

一、耗散結(jié)構(gòu)理論的主要內(nèi)容

耗散結(jié)構(gòu)理論作為以揭示復(fù)雜系統(tǒng)中的自組織運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門(mén)具有強(qiáng)烈方法論功能的新興學(xué)科，其理論、概念和方法不僅適用于自然現(xiàn)象，同時(shí)也適用于解釋社會(huì)現(xiàn)象。耗散結(jié)構(gòu)理論的提出，在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的很多領(lǐng)域如物理學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等都產(chǎn)生了巨大影響。耗散結(jié)構(gòu)理論的基本觀點(diǎn)的分析中不難看出，耗散結(jié)構(gòu)理論的研究對(duì)象是開(kāi)放系統(tǒng)，而宇宙中各種系統(tǒng)，不論是有生命的、無(wú)生命的，實(shí)際上無(wú)一不是與周?chē)h(huán)境有著相互依存和相互作用的開(kāi)放系統(tǒng)，因而這一理淪涉及范圍之廣，在科學(xué)史上可說(shuō)是罕見(jiàn)的。無(wú)論物理、化學(xué)、生物、地學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程技術(shù)，甚至哲學(xué)、歷史、文藝和經(jīng)濟(jì)等等，都可以應(yīng)用它的研究成果。

二、耗散結(jié)構(gòu)理論內(nèi)涵

“耗散結(jié)構(gòu)理論”是“自組織理論”的一種，它與“協(xié)同學(xué)”、“突變論”共同組成了“新三論”。而“耗散結(jié)構(gòu)理論”又與后兩者有著極大的重合性，譬如：“耗散結(jié)構(gòu)”中的“非線性作用”就是因多要素的協(xié)同作用而產(chǎn)生的非疊加效果;偶然性漲落導(dǎo)致有序而形成新的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可以理解為“突變”的產(chǎn)生。當(dāng)然，“耗散結(jié)構(gòu)理論”又與“協(xié)同學(xué)”和“突變論”有所區(qū)別，“耗散結(jié)構(gòu)理論”不單注重系統(tǒng)的偶然突變現(xiàn)象，還注重其必然的漸變現(xiàn)象，與馬克思主義理論中“質(zhì)量互變”規(guī)律有著極大的契合性。“耗散結(jié)構(gòu)理論”也認(rèn)為事物的發(fā)展是偶然性和必然性的結(jié)合，事物的變化積累只有達(dá)到一定的程度，才會(huì)出現(xiàn)發(fā)生質(zhì)變的“耗散結(jié)構(gòu)分支”，系統(tǒng)最終會(huì)選擇諸多分支中的哪一支帶有偶然性，而系統(tǒng)一旦確定了某一分支之后，它的量變則又是必然的。

三、普通高校體育教學(xué)俱樂(lè)部

當(dāng)今大學(xué)生對(duì)上體育課程的參與熱情不高，興趣不濃，而強(qiáng)壓性體育教學(xué)的效果必然受到責(zé)疑。由此看來(lái)，開(kāi)展體育俱樂(lè)部是切合實(shí)際能解決大學(xué)生的體育話動(dòng)及鍛煉效果。高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部是體育教育改革深化進(jìn)程中的必然產(chǎn)物從許多研究成果中都能說(shuō)明高校體育俱樂(lè)部已經(jīng)得到眾多大學(xué)生的認(rèn)可，大學(xué)生喜歡參加體育俱樂(lè)部，對(duì)體育俱樂(lè)部是非常有興趣的。大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的目的明確，參加體育話動(dòng)的熱情很高，這為我們?cè)诟咝ｉ_(kāi)展體育俱樂(lè)部創(chuàng)造了有利的條件與契機(jī)。通過(guò)俱樂(lè)部有效的開(kāi)展話動(dòng)，能夠增加大學(xué)生參加體育話動(dòng)的積極性，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。體育俱樂(lè)部是高校體育改蘋(píng)的趨勢(shì)。俱樂(lè)部的組織形式是解決問(wèn)題的主要途徑之一，通過(guò)高校體育俱樂(lè)部組織有效地開(kāi)展高校體育話動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)高校體育的改革和發(fā)展

四、普通高校體育俱樂(lè)部管理中耗散結(jié)構(gòu)應(yīng)用

高校體育俱樂(lè)部的成員組織結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職能分配等存在的差異是保證俱樂(lè)部充滿活力的基礎(chǔ)。另外，俱樂(lè)部在追求效益的同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制也是確保俱樂(lè)部的動(dòng)態(tài)發(fā)展的重要因素，然而，并不是組織內(nèi)部各個(gè)層次和結(jié)構(gòu)存在的差異越大越好，應(yīng)該保持在一定程度上的合理性，使混亂的狀態(tài)走向有序，進(jìn)一步又打破組織的有序，高校體育俱樂(lè)部的管理應(yīng)該在追求組織有序發(fā)展的同時(shí)，敢于突破，這也是體育俱樂(lè)部創(chuàng)新發(fā)展的重要保證。

非平衡態(tài)是高校體育俱樂(lè)部發(fā)展與創(chuàng)新之源“耗耗散結(jié)構(gòu)理論第二個(gè)概念認(rèn)為系統(tǒng)狀態(tài)有平衡態(tài)與非平衡態(tài)兩類(lèi)，而非平衡態(tài)又有近平衡態(tài)和遠(yuǎn)離平衡態(tài)之分”這主要指系統(tǒng)內(nèi)部的組成要素在狀態(tài)上分布的均勻和差異的程度，也就是內(nèi)部機(jī)制問(wèn)題，平衡態(tài)或近平衡態(tài)是系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)或趨于穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，此時(shí)即便負(fù)嫡流入，系統(tǒng)也不能吸收消化系統(tǒng)總的趨向是處于無(wú)序，無(wú)活力的穩(wěn)定狀態(tài)，不能產(chǎn)生新的有序結(jié)構(gòu)“耗散結(jié)構(gòu)理論所指的非平衡態(tài)是指系統(tǒng)要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，才有可能使系統(tǒng)形成有序結(jié)構(gòu)，即非平衡態(tài)是有序之源。因此，營(yíng)造系統(tǒng)內(nèi)部的非平衡態(tài)與系統(tǒng)的開(kāi)放性一樣，也是產(chǎn)生有序結(jié)構(gòu)必須具備的條件”在系統(tǒng)是否處于遠(yuǎn)離平衡態(tài)位置的判斷上，耗散結(jié)構(gòu)理論提供的方法是：研究系統(tǒng)的各個(gè)組成部分是否均勻一致，體系的各個(gè)部分之間的差異大，系統(tǒng)離開(kāi)平衡態(tài)就遠(yuǎn)，高校體育俱樂(lè)部的非平衡態(tài)特性可以從其功能實(shí)現(xiàn)和俱樂(lè)部發(fā)展水平上進(jìn)行探詢(xún)：首先，在功能上俱樂(lè)部不可能完全滿足其服務(wù)對(duì)象的需要，服務(wù)對(duì)象的層次性使得俱樂(lè)部的功能全面到位，服務(wù)對(duì)象的動(dòng)態(tài)發(fā)展性要求俱樂(lè)部的功能具有相應(yīng)的非平衡性。其次，俱樂(lè)部在某些項(xiàng)目開(kāi)展中可能會(huì)得到其服務(wù)對(duì)象的認(rèn)可，也可能得不到認(rèn)可。同時(shí)，與其他俱樂(lè)部或者其他學(xué)校的同類(lèi)俱樂(lè)部相比較總會(huì)存在這樣那樣的差異，這種差異就是俱樂(lè)部在發(fā)展水平上的非平衡態(tài)表現(xiàn)"耗散結(jié)構(gòu)理論對(duì)我們的提示是：要使系統(tǒng)存在不斷活躍的因子，使系統(tǒng)具有明顯不同因素的差異性，使系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡的狀態(tài)，而不是維持系統(tǒng)內(nèi)部要素的平衡狀態(tài)，只要差異性明顯了，才會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的可能，才會(huì)使得內(nèi)部要素的種種矛盾激化和加劇，才會(huì)使系統(tǒng)產(chǎn)生不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。

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基金項(xiàng)目：吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目;

項(xiàng)目編號(hào)：吉教科文2016第123號(hào)