“戀愛假”給予教師人性化關懷

木須蟲

進入10月，沈陽市第一六五中學開始實施教師調休方案，該校教師可享受“孝親假”“親子假”“戀愛假”。近日，該校金校長在接受記者采訪時表示，老師在不影響教育教學的前提下，每月請假不超過2次，每次半天，不扣績效工資，“這是學校為了提升教師幸福感所做的人性化舉措。” （10月16日《北京青年報》）

學校給不同的教師創設戀愛假、孝親假、親子假之類的專門假期，乍一看噱頭十足，仔細來看其實重點并不在名目，而是在于每個教師每個月能夠享有兩次一天彈性請假的權利。雖然時間不長，但很珍貴。

相對于其他職業而言，在崗教師的勞動作息紀律更嚴格，一個蘿卜一個坑，尤其是教學的安排以周為周期相對固定，一旦請假、休假，會給教學秩序帶來不小的影響，也給學校臨時調整帶來困難，教師作息缺乏彈性的空間。同時，很多一線的教師，教學任務都很重，一個教師帶幾個班、一周十幾節課的情況很常見，有的教師還身兼班主任一職，長期連軸轉，工作壓力不小。

此外，教師也是平常人，有個人生活和繁瑣的家庭事務，為人子女有父母需要照顧，為人父母則有孩子需要撫育，有家庭負重與工作壓力交織的現實。這些都需要給予他們適度彈性的休假時間，來調節和平衡工作與生活，這正是教師相對于其他職業群體所缺少的。

當然，大多學校在實際操作中，對教師有特殊情況的請假還是會予以理解與滿足，但不少學校會把臨時請假與教師的工資、績效掛鉤起來，如報道中的沈陽市第一六五中學此前便是如此。如此一來，雖然滿足了教師的調休要求，但總顯得人性化的關懷不夠，讓制度看起來模糊而生硬。通過完善調休制度，明確在規定要求之內的請假將不再影響該校教師的考勤和績效，將教師彈性作息權利化、福利化，小變化而大意義，使得管理更傾向于保障，更富有人性化關懷的色彩。

尊師重教并不只是句口號，從細節上為教師從業創造寬松的環境，盡力去保障教師的權利，點點滴滴匯聚起來，才是真正的尊師重教，才能真正給予教師以實在的激勵。