高中語文教師如何培養學生的創造性思維能力

梁雅琳

眾所周知在當代數學教育標準的嚴格要求下，學生如何加強他們的思維能力是重中之重，而在語文學習的過程中也需要學生具有創造性思維能力。而如何培養學生們的創造性思維能力也成為了當代高中語文教師們亟待解決的問題，語文起源于生活，就應將把語文帶入我們的生活中去。要讓學生的語文意識逐漸提高加強，在生活中學習語文積極性也大大增強，最終達到培養學生創造性思維能力的目的。

高中;語文教師;創造性思維能力

在這個教育興民的年代里，教育是學生成為國之棟梁的根本。學習階段除了掌握課本內容以外，還要拓展學生們的視野，在新課程改革的形勢下，培養學生的創造性思維在提升學生成績和教學質量等方面都扮演了一個重要的角色，而如今高中語文老師們需要解決的問題就是如何培養學生的創造性思維能力。學生的創新思維能力的培育必須要從基礎做起，充分發揮語文學科的思維功能。

學生學習動力的一個重要來源就是學習興趣。從學生方面來講，很多學生可能會覺得漢語就是我們的母語所以學習語文沒什么大不了的;從學科本身來講，語文教學的內容多且存在很多內容都枯燥無味的現象。這樣一來就致使許多本身對語文就沒有太多興趣的學生們更加喪失了學習語文的欲望。因而若想造就學生的創造性思維能力，重要的基礎就是要激起學生學習的動力和培養學生的學習興趣。

1.1 改進語言形式

語文教學顧名思義就是語言和文學方面的內容，教學本身也是一門語言藝術，因此教師在對學生進行語文教學的過程中可以多采用一些歡快的形勢比如說改變一下自己的語言形式，采用一些比較風趣幽默的語言，從而構建一種生動活躍的課堂氣氛。經調查研究表明，能贏得學生喜歡的教師們往往是風趣幽默的，老師風趣幽默起來的話自然也就會帶動同學們對于這門課程的興趣。

1.2 給學生充分的思維空間

在教學過程中不論應用哪種教育方法，都要明確的一個概念就是教育是以學生為主體來進行的，要明白強扭的瓜不甜，堅持從學生自身去進行思索，給學生充分的思維空間，讓學生進行自主探索。教師要注意不能把學生禁錮于自己所傳授的理論知識中去，而要讓學生們處于一種自我思維的模式，使學生們進行獨立探索而后積極發表自己的見解。比如說可以通過活動增加學生的課堂參與感，滿足學生的解題愿望，增加學生學習語文的興趣，使語文知識更容易被學生掌握，同時，還加強了學生的合作討論習慣、競爭意識和團結意識。同時也有助于學生形成創造性思維，達到事半功倍的效果。

2.1 對學生進行發散性思維訓練

若想造就學生的創造性思維能力，對學生進行發散性思維訓練是必不可少的。創造性思維能力并不是憑空產生的而是需要學生在掌握問題的基礎上去進行自己的真實的思考和虛擬的假設與判斷最終得出自己的見解。教師在教學的過程中要鼓勵學生打破那些條條框框的束縛，沖破傳統套路的約束去發揮自己的想象以及進行自己的獨特見解。一位哲學家曾經說過“教學的藝術不在于傳授的本領”，在于強調教學中對學生進行“激勵、喚醒和鼓舞”。教師可以采用互動式語文教學，真實而貼近學生生活的互動式語文教學環境可以幫助學生集中精力，學習興趣更加濃厚，自主探究意識得到增強。除此之外還可以幫助學生更充分的掌握理論知識，讓學生在實踐過程中獲得理論與實踐的結合，最終成功培養學生的創造性思維能力。

2.2 開展實踐活動

多開展實踐活動在培養學生創造性思維能力方面也發揮著很重要的作用。教師引導學生建立一種生活處處有語文的觀點，可以多組織進行一些綜合實踐活動，從一些生活中的小問題展開實驗，讓學生樹立在生活中聯系理論知識的意識，培養創新能力。在開展實踐活動的過程中學生能夠感受到，語文在我們的日常生活中原來是無處不在的，才能更好地把課本上所學到的理論知識，嘗試著用來去解釋生活中遇到的想不明白的事情，實現了理論向實踐的轉化，進而解放自己的思想。總之，要讓學生意識到，語文的學習不是僅僅靠著課堂上的一點點時間，課本上的短短的一篇課文就可以真正的得到切實的提升。綜合實踐活動更能全面提高學生們的學習能力，培養學生的創造性思維能力。

受傳統教學思維模式的影響，許多教師在語文課程的成績評定方面手段過于單一，這樣的方式就造成了成績評定片面性和評價范圍狹窄的結果。要想培養高中學生的創造性思維能力，教師首先要拋棄這些傳統的評定模式，取而代之的應該是鼓勵學習的政策。在評定過程中用積極的態度去公平公正的多方面評價學生，關注學生的學習和成長，對于學生學習成長中的問題進行及時的引導，仔細傾聽學生的內心想法，客觀公正的對待每一個學生，除學習成績之外也應該同時關注學生的思想道德和其他方面的發展，尋找學生的閃光點并對此加以鼓勵。

在新課程改革的背景下，社會對人才的需求越來越傾向于全面發展的高素質人才，因此培養學生的創造性思維能力是一個亟待解決的問題。本文就高中教師如何培養學生的創造性思維能力做了分析并提出了一些建議，希望對相關人員有所幫助。

[1]鄭永萍.芻議在小學語文教學中滲綜合實踐活動的策略[J].青年時代，2016（22）100-110

[2]王志軍.高中語文教師如何培養學生的創造性思維能力[J].教育教學論壇，2012（34）：64-65.