試論新課程改革對高中政治教學的影響

龔志芬

摘 要：高中政治教學是高中階段學科教學的重要組成部分，其教學成果對于學生的政治學習來說非常重要。本文論述了當前高中政治教學存在的問題，指出新課程下提高高中政治教學有效性的方法，以供大家參考。

關鍵詞：高中政治教學;新課程改革;有效方法

現在新課程改革已經實行了很多年，傳統的教學模式已經很難適應當下的教學發展需要，在各個階段的學科教學之中，都在嘗試著應用教學的改革與實踐。這一點在高中政治教學之中也有著明顯的體現。在高中政治教學之中，老師開始重視新的教學方法的實行，通過新的教學方法來提高課堂教學效率，這樣對于學生的政治學習來說非常重要。老師需要注意課堂教學效率的提高，讓學生的政治學習變得更加高效。

一、當前高中政治教學存在的問題

（一）過分強調教師的教學，忽視學生的主體性

在當前的高中政治教學之中，很多老師過分強調自身的教學地位，往往注重教學的過程，卻忽視了學生的聽課效果，沒有意識到學生在聽課的效果。這樣導致整個課堂教學效率比較低下。很多老師都是注重自身的講課，但是卻忽視了學生在課堂的主體地位，學生的主觀能動性在政治學習中得不到發揮，這樣就限制了學生的進步和發展。很多學生的潛力在政治學習中得不到發揮和發展，在課堂之中的主體作用體現不出來。這樣學生對于政治學科的學習也會產生厭學的心理，不愿意花時間研究相關的政治知識，這樣就會對學生的學習產生重大的影響，限制了學生的進步和發展。

（二）過分強調形式，忽視課堂的實質性

在當前的高中政治教學之中，老師還是擺脫不了傳統教學模式的束縛，在課堂上過分強調課堂教學的形式，忽視課堂的實際效果。老師在課堂上只是為了完成一些教學任務，缺少與學生之間的互動交流。很多老師對教材內容沒有深入的分析與理解，不理解教材內容的內在含義，給學生講解的時候，只是照本宣科地進行政治知識的教學。這樣對于學生來說，只是在被動地接受著老師所講述課程的內容，沒有深入了解知識之間的內在聯系。這樣學生所掌握的內容就存在著很大的問題，不能很好地鞏固所學習的政治知識。老師在理解政治學科知識的時候，缺乏將感性認識上升到理性認識的程度，無法給學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生建立知識之間的相互聯系和體系。這樣學生對于政治知識的理解，還是處在比較模糊的狀態。這樣時間久了之后，學生的政治學習就會處在被動的局面，很難跟上時代發展的要求，在之后的政治學習中，就會比較困難。

二、新課程下高中政治教學的應用策略

（一）發揮學生在課堂中的主體作用

在開展高中政治教學過程中，老師要改變之前的傳統教學方式，注意發揮學生在課堂中的主體地位，要注意讓學生在課堂上展示自身的能力，從政治教學中發揮出學生的水平和能力。老師在課堂之上，需要幫助學生明確目標，找到政治知識的重點和難點，建立起政治知識之間的相互聯系，這樣才能對學生的政治學習起到幫助的作用。老師的引導在課堂中很重要，老師需要學習引導學生開展政治知識的學習，讓學生能夠意識到政治學習的重要性。這樣才能從根本上提高學生的政治知識的理解，幫助學生建立知識之間的聯系，讓學生從政治學習中找到樂趣和快樂，自主學習，共同進步。

（二）結合實際情況，有效應用教學方法

在高中政治教學過程中，老師需要結合實際的情況，注意了解學生的實際，有效地開展政治知識的教學，讓學生去理解和掌握相關的政治知識。首先，老師可以科學合理地應用多媒體技術，通過多媒體技術當中的圖片和視頻的形式，將政治理論知識更加科學地展示到學生面前，讓學生能夠更加直觀地學習相關的政治知識。這樣對于學生的政治學習來說很有幫助。另外，通過多媒體技術，可以方便學生在網絡上查找相關的資料，讓學生去理解這些政治知識的內在含義。這樣可以讓學生的政治學習變得更加高效。老師還可以通過給學生創設一定的教學情境，通過情境教學的方式，讓學生融入到教學之中。這樣可以方便學生之后的政治知識的學習。

（三）建立科學有效的評價體系

在進行高中政治教學的過程中，老師需要給學生建立科學有效的評價體系，讓學生不光是學習一些理論知識，更主要的是能夠通過這些理論知識來解決一些實際問題。這樣在評價學生學習的時候，不能單純按照學生的考試成績進行評價，還要注重學生的社會實踐的參與度。要讓學生去參與一些社會實踐活動，從社會實踐中去運用政治理論知識。這樣才能使得學生的學習學以致用，能夠更加高效地開展政治知識的學習與進取。這樣不僅能夠幫助學生學習一些知識，更加深了學生對于政治知識的運用能力，讓學生的政治學習變得更強。

總之，對于高中政治教學來說，要想培養學生的政治學習能力，需要老師在平時的教學中注意了解學生的實際學習情況，根據學生的實際情況來開展政治知識的教學，來滿足學生的學習興趣。這樣不僅能夠提高課堂教學效率，也能夠使得學生的政治知識學習變得更加高效。

參考文獻：

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