計算機+護理專業教學探索

李緒陵

摘 要：本文闡述了計算機應用在護理專業中的重要性，探索實踐了護理專業計算機課程新的教學方法。

關鍵詞：計算機；護理專業；教學

隨著科學技術的快速發展，計算機正以驚人的速度步入醫學領域，目前，計算機技術和網絡技術在醫院護理工作中已被廣泛應用，如醫院中常見的醫囑管理系統、病歷管理系統等等，計算機應用已成為護士必備的技能之一。筆者在計算機教學中嘗試把計算機和護理專業課程整合起來，指導學生應用計算機知識解決護理工作中的實際問題，滿足臨床護理工作的需要。

1 計算機應用在護理專業中的重要性

信息時代，計算機已成為醫學發展與進步不可缺少的重要工具，護理專業學生掌握計算機知識及其在醫學領域中的應用是其必備的基本技能之一。教學中教師應轉變教學理念，以就業為導向，明白計算機作為大學必修的公共基礎課程，其目的主要是讓學生學會并掌握計算機這一工具，為其將來的護理工作服務，幫助護士在今后的工作中提高工作效率，讓護士有更多的時間巡視病房，關心患者，提高患者的滿意度。

2 以護理崗位需要為目標，優化教學內容

傳統教學中，教師的教學內容多局限于教材，教師習慣于根據課本編排結構順序按部就班地將教學內容傳授給學生，然后，讓學生按圖索驥地背概念，按部就班的按教師講解的步驟解決問題。然而，計算機的更新速度很快，教材的內容往往跟不上形勢的發展，滯后實際工作的需要。因此，計算機教師必須時刻關注計算機發展動態，了解計算機技術的在國內、國外醫學界的應用狀況。安排教學內容時，既要讓學生學會教學大綱規定的內容，又要讓學生學到本專業領域的實際用途。在實際教學中，筆者根據護理工作崗位的需要嘗試將計算機教學和護理專業課程整合起來，重新編排教材教學內容，優化教學內容。具體做法是：護理專業《計算機應用基礎教程》的教學內容劃分為四大模塊，分別為：基礎知識、操作系統、應用軟件、計算機網絡。其中，計算機理論知識“夠用”就可，實踐操作重點講授計算機各種具體應用操作，一些與護理專業關系不大的知識不講或略講，讓學生自己看書。做到每個模塊的教學根據護理專業的特點，量體裁衣。

在基礎知識模塊中，計算機概述不講，二進制數少講，計算機應用中只講與護理專業有關的計算機輔助系統，如護理臨床中廣泛應用的“醫囑管理系統”、“病歷管理系統”等，讓學生知道醫院中安裝了“醫囑管理系統”、“病歷管理系統”可減少護理工作中的許多環節，減少護士勞動強度，減少護士因字跡不清造成的差錯等。醫囑、病歷是醫院重要的法律文書，有了“醫囑管理系統”、“病歷管理系統”可減少不必要的法律糾紛。

講授操作系統模塊時，理論部分可略講，重點講授文件和文件夾的管理，教給學生如何創建和管理自己的業務檔案。

講授應用軟件模塊時，任務設計要真實，盡量創設護理工作情境，如結合成功的臨床護理病例展開討論，以此為切入點進行課堂知識的學習，把枯燥的內容變得生動，并引導學生學會舉一反三，掌握普遍規律。如學習WORD文檔編輯時，整合護理專業課程知識，要求學生把《外科護理學》教師布置的作業“手術前病人的護理計劃”做成電子文稿，用WORD文檔軟件輸入文字、編輯、排版并打印出來，這樣，學生既復習了專業知識，又學會了計算機WORD文檔軟件的使用。講POWER POINT演示文稿，要求學生制作“人體解剖圖”，講EXCE電子表格，要求學生用電子表格軟件繪制患者的體溫單。學生看著體溫單上每一個精準的點、美觀的線，成就感油然而生。

講授網絡知識模塊時，適當補充一些課本上沒有的與護理有關的計算機知識，如醫學信息的搜索引擎和網址，教會學生如何上網瀏覽醫學發展的新動態和醫院的用人標準等信息。讓學生由衷地感慨網絡太有用了。

3 以培養學生能力為核心，培養學生良好的動手能力

計算機實踐教學是計算機教學中重要的環節，通過實踐教學，幫助學生加深對所學計算機知識的理解和掌握，學會用所學計算機知識解決實際問題的方法和能力。

3.1 精心設計實踐實訓項目

好的實訓項目，即要幫助學生掌握所學計算機知識和操作技能，又要與學生所學專業相關，最好和今后找工作、干工作相關。筆者深入醫院，熟悉醫院護理的日常工作，在設計實訓項目時，實訓內容真實、有用，并兼顧學生的認知水平、計算機水平和學生未來工作的需要。因為案例真實，學生興趣濃厚。如：學習圖文混排時，要求學生做“宣傳海報” ，素材在醫院的宣傳欄里現找，然后要求學生按宣傳欄的樣式做，最好做成一模一樣的。鼓勵學生去醫院時，多觀察宣傳欄，培養學生觀察事物的習慣，心細如絲。有的學生發現了一張好的宣傳海報，但部分細節不會做，用手機拍下來，請教教師，促進教師的教學有針對性，這種針對性的實踐實訓教學方法，有利于激發學生的學習積極性和主動性，培養學生發現問題和解決問題的能力，有效提高教學效果；又如：學習表格處理時，用某醫院住院部病人情況表，稍作修改，讓學生學著做；等等。

3.2發掘學生探究問題的能力

筆者在每個教學模塊完成后都給學生布置一個綜合題，學生可自行完成，也可以小組為單位完成（小組人數不超過4人），以發掘學生探究問題的能力。如：PPT教學中，結合內科護理學的內容設計一個關于“高血壓病人護理”的宣傳演示文稿。素材由學生利用各種媒體和網絡收集，筆者提供學習環境、學習資源和技術指導，如：超鏈接、聲音圖像的插入、動畫設置等。作品完成后，由筆者和護理專業教師一起對學生計算機制作水平和制作內容進行點評，以評促進。

3.3重視社會實踐教學

組織學生社會實踐活動，拓展學生的視野。如參觀醫院的網絡中心，讓學生知道現代化的醫院已經是從門診掛號、辦理住院手續、處理醫囑、病歷管理、費用管理到病人出院整個流程都是利用計算機系統來完成的，其中與護理工作關聯最大的是住院管理、醫囑處理、病歷管理、費用查詢、報表打印等，通過社會實踐，實地考察，學生發現自己知識的不足，找到學習的動力和方向。

總之，隨著計算機技術在醫院中的廣泛應用，護理工作由過去完成各種醫囑任務為中心轉變為現在以病人為中心的護理模式，對護士運用計算機的能力要求越來越高，計算機教師必須突破傳統教學觀念，結合護理的專業需求不斷進行創新，改革教學內容、教學方法、教學手段，確保學生學以致用。