《一面五星紅旗》第二課時教學設計

周娜

【摘要】：通過品讀課文體會文中主人公雖然身處絕境，但心中依然尊重和熱愛國旗的愛國情意；通過課文內容學習能運用外在動作描寫表達人物內心情感的寫作方法。

【關鍵詞】 ：五星紅旗 愛國情意 寫作特點

一、教學設計分析

（一）教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版課標本語文第六冊第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度艱難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國情意維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文思路清晰，在寫作上的特點是通過人物的外在動作表現內心情感。

（二）教學法制定：

教無定法，教必有法。針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：

1、讀中感悟法。讀是語文學習的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感受語言文字蘊含的情感，并將之內化、沉淀，從而形成良好的語感。

2、想象拓展法?！墩Z文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發學生借助教材展開想象，體驗人物的內心，從吸收至傾吐，發展學生的語言，發展學生的思維，并在讀寫結合的過程中，切實提高學生的認識，指導他們的生活。

二、教學設計：

（一）教學目標

1. 通過指名讀、“開火車”讀等多種朗讀方式，品讀課文，體會面包店老板從開始的“冷漠”到后來為我“豎起大拇指”這一態度變化的原因。

2. 通過創設情境、聯系學生生活體驗等方法，體會“我”雖然身處絕境，但心中依然尊重和熱愛國旗的愛國情意。

3. 學習運用外在動作描寫表達人物內心情感的寫作方法。

（二）教學重點難點

重點：品讀課文，體會面包店老板從開始的“冷漠”到后來為我“豎起大拇指”這一態度變化的原因。

難點：學習運用外在動作描寫表達人物內心情感的寫作方法。

（三）教學流程

1.復習導入

（1）“開火車”認讀詞語

過渡：同學們字詞讀得真棒！老師要為你們豎起大拇指。

（2）課文中，誰為誰豎起了大拇指？指名回答

過渡：為什么面包店老板會對文中的我豎起大拇指呢？讓我們走進課文，去感受原因，今天我們繼續學習

（3）齊讀課題

2.品讀課文

（1）整體感悟

a.“開火車”朗讀全文；其他同學邊聽邊思考：你讀到哪個自然段時也想為文中的我豎起大拇指。

b.指名回答，讀第十段

c.提問：為什么豎起大拇指？

過渡：感謝你們為我身陷絕境的我豎起大拇指

（2）學習課文1-3自然段

過渡：你們還記得嗎？在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我便出發了。筏子順流而下，但是到了傍晚，我又身陷怎樣的絕境中呢？

a.指名讀第三段

b.多種形式品讀第三段

（a）指名說處境，帶著感受讀

落入激流、身負重傷、大山里迷路、餓了三天

（b）想象當時的情景讀

想象：傷成什么樣子了？頭破血流，皮開肉綻，手腿骨折等等

（c）聯系生活體驗讀

一頓飯不吃，一天不吃飯，“我”三天沒吃飯

（d）用一個詞語概括“我”當時的心情

很傷心，難過，無助……

3.學習課文4-10自然段

過渡：

我已經餓了三天了，當我走進面包店時，我多么需要這維持生命的面包??！當我向老板說明了自己的處境，老板的態度卻是：把兩手一攤，表示一臉的無奈。（板書：無奈）可是，在學習課文之前，你們說過，老板為我豎起了大拇指（板書：豎起大拇指）他的態度為什么會有這樣的變化呢？

（1）自由讀課文4-10自然段，邊讀邊找出我的哪些行為使面包店老板的態度發生了變化。

（2）指名回答；板書：凝視、搖搖頭……

a.重點句子：我猶豫了一下，把國旗慢慢接解來，再展開。

重點詞語；猶豫。提問：我在猶豫什么？指名說，感受讀

b.重點句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

重點詞語；凝視（板書）提問：凝視是什么意思，我可能會想些什么？

引導：運用資料袋中內容；指名說；感受讀

c.我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。

重點詞語；搖搖頭、吃力、趔趔趄趄（板書）

提問：我有哪些行為？從這句話中你感受到了什么？

4.學習課文11-12自然段

過渡：當我醒來時，發現自己躺在醫院的病房里，身邊站著的就是面包店老板。

（1）這時我才發現，齊讀12自然段

當我漂流旅行時，我會手舉五星紅當；我遇到困境時，我會脖系五星紅旗我寧可餓死，也不交換五星紅旗。正是種愛國情意（板書）才使面包店老板對我的態度從無奈變為豎起大拇指。

（2）這種愛國情意會出現在很多場合，你在哪里見過五星紅旗，當時的心情如何？

配樂課件出示：當毛主席按動升旗電鈕，五星紅旗高高飄揚在新中國上空時

當運動員在賽場上取得勝利；當五星紅旗插在珠穆朗瑪峰時；當載人飛船飛上太空時。我們會高呼：五星紅旗，你是我的驕傲！

5.學習寫作方法

文中的我雖然沒有說一句話，但是行動勝過千言萬語。我們從那個他（回扣板書：凝視、搖搖頭……）等外在動作中，真切地感受到了他內心的愛國情意，這是一種很好的寫作方法（板書）

（1）根據這一寫作方法，我們來做一個填空練習。

（2）屏幕出示，學生練習，展示。

附：課堂填空練習

根據語境，在（ ）中填上恰當的詞語

今天我是升旗手，我（ ）地綁好過國旗，伴隨著雄壯的國歌聲，我（ ）地拉動繩子，鮮艷的五星紅旗徐徐上升。我（ ）著五星紅旗，我想到五星紅旗是我們中華名族的象征，心情很（ ），心中充滿了（ ）……