鄉村振興戰略思想下的高職農業經濟管理專業教學研究

【摘要】：目前我國實施了鄉村振興的戰略，在此過程中需要對農業教學進行適當創新。基于此，本文將分析鄉村振興戰略對農業教學領域的要求，并研究鄉村振興戰略下高職農業經濟管理教學策略，其中主要包括將立德樹人為基礎、提升與鄉村振興戰略要求的吻合度、創新學科設置、重點培養創新能力等。

【關鍵詞】：鄉村振興戰略 高職農業經濟管理 才培養

前言：我國在十九大上提出了鄉村振興戰略，同時這也是建設我國社會主義現代化的基本需求，在此過程中最重要的一點就是人才培養，本h文將以高職農業經濟管理專業為例，研究其中的教學方式和理念，實現對人才的全面培養，使其能夠滿足鄉村振興戰略中的要求，促進我國鄉村振興戰略的良好發展。

一、鄉村振興戰略對農業教學領域的要求

在鄉村振興戰略中，對人才的要求也發生了一定的變化，更加重視人才的技術應用能力，習近平總書記強調，需要在現有的農業生產體系中，建立現代化的產業體系、生產體系以及經營體系，促進我國農業的現代化發展，這一過程就需要將現代化技術應用在其中。同時，鄉村振興戰略中需要對復合型人才進行有效培養，將農業中的產業相互結合，這種方式能夠拓展農民的收入渠道，幫助建立現代化的農業發展體系。另外，創新性也是人才培養中的重點內容，創新能力不僅僅是在鄉村振興戰略中，在實際社會發展中也非常重要，針對教學領域，其中包括教學方法的創新、教學理念的創新、教學思維的創新等，只有對教學體系進行創新，才能夠培養出具有創新性的人才。

二、鄉村振興戰略下高職農業經濟管理教學策略

（一）將立德樹人為基礎

立德樹人是整個教學體系中的根本任務，這一理念早在十八大會議中就已經提出，對人才進行全面培養，高校在教學中可以將其作為基礎，根據實際教學情況確定自身未來發展方向，這種方式能夠為高職農業經濟管理進行正確引導。例如，將三農的思想應用在實際教學中，分別為懂農業、愛農村以及愛農民，使其滲透到每個教學中，例如，組織學生參加黨課、團課以及社團活動等，提升大學在此過程中的三農情懷，同時利用自身周邊的優勢，與企業進行校企合作，讓學生經歷實際鍛煉，這種方式能夠為學生建立一個良好的發展平臺，深入農業一線，真正理解三農理念的含義，最終達到提升學生思想道德水平的目的。

（二）提升與鄉村振興戰略要求的吻合度

要想實現鄉村振興戰略的良好發展，在此過程中需要先了解鄉村振興戰略對人才培養的要求，高校根據要求將自身人才培養的優勢充分發揮出來，這種方式能夠從根本上提升學生的綜合素質。例如，針對招生和就業模式進行創新，在招生的的過程中，對師范生和醫學生進行免費培訓，畢業之后需要在農村工作一定的年限，鼓勵貧困地區的學生選擇農業類的科目。針對就業，可以積極倡導學生進行返鄉就業和創業等，這種方式能夠優化農村的人口結構，對農業發展進行全面有效的引導，例如設置村官計劃，促進城鄉人才的結合，讓大學生能夠在此過程中得到充分鍛煉。

（三）創新學科設置

高校在設置學科的過程中，需要將服務鄉村作為其中的重點內容，根據鄉村振興戰略中規定的相應要求，建立我國現代農業的良好發展，在設置學科的過程中，需要將市場需求作為其中的主要導向，促進當地現代農業的良好發展，這種方式能夠提升人才培養與市場需求之間的吻合性。例如，針對傳統的農業課程進行創新，調整種植經濟課程、養殖經濟課程以及農業經營經濟課程等，采用優化完成的課程培養學生，這種方式能夠從根本上實現學習與社會之間的銜接。另外課程設置還需要突出其中的專業性和特色性，對學生的實踐能力進行有效培養，為學生提供實踐機會，為社會培養出復合型較強的人才【1】。

（四）重點培養創新能力

創新能力培養是鄉村振興戰略中的重點內容，在此過程中需要改變黑板種田的方式，提升整個課堂中的實踐性以及實驗性，給予學生充足的動手條件，例如組織學生進行實訓基地培訓、實習培訓以及實驗培訓等方式，將該階段所學的知識應用在其中，并根據實際情況對教學計劃進行調整，這種方式能夠將課堂與實踐教學相互結合，充分培養學生的動手能力。通過以上分析能夠看出，在鄉村振興戰略背景下，高職農業經濟管理教學在實施的過程中，需要將鄉村振興戰略中的內容作為重點，對學生展開全面有效的培養，提升人才培養質量的同時，促進我國鄉村振興戰略的落實和發展。

結論：綜上所述，在鄉村振興戰略的背景下，確定高職農業經濟管理教學方式，能夠大大提升我國農業人才的培養質量，同時還能夠不斷促進鄉村振興戰略的落實發展。在此過程中需要更新教學理念，科學設置學科中的內容，尤其是學生創新能力的培養，這種方式能夠促進高職農業經濟教學在鄉村振興戰略中的發展。

【參考文獻】：

【1】張平.“鄉村振興”背景下農業高職跨專業選修課程體系構建與教學[J].教育科學論壇，2018（18）：38-41.

作者簡介：姓名：陳佳麗；出生年月：1984.11最高學歷：大學本科；目前職稱：講師；研究方向：管理學

基金項目：本文系成都農業科技職業學院教改課題“習近平總書記關于“三農”方面的重要論述融入高職農業經濟管理專業教學研究”（項目編號：JG2018-22）階段性研究成果。