經管類課程課堂教學動漫化實現機制研究

劉紅蕊

【摘要】：管理類課程教學過程中案例偏離實際情境，且多媒體呈現方式單一，難以適應當前學生的需求。動漫可以以其生動幽默和可調節性優勢，通過教學資源的整合和建立完整的教學資源開發利益鏈，有效的應用于經管類課程教學過程中。

【關鍵詞】： 經管類課程 課堂教學 動漫化

受社會因素復雜性的影響，經管類知識較之理工類知識的再現性很差，導致該類知識非常抽象，為該類課程的教學造成很大困擾。

1 經管類課程課堂教學現狀

隨著經管類教學實踐不斷推進，教學模式和方式不斷創新。目前，經管類課程教學主要采取教師講授、翻轉課堂和實訓教學相結合的模式，極大增強了學生在課堂教學過程中的參與度；知識主要采取PPT展示、案例教學和微課教學相結合的知識呈現方式，在很大程度上豐富了知識的呈現形式。

但是，案例教學中偏離真實情境，偏文學性和教學性【1】。且教學過程中多媒體使用單一，僅限于ppt、圖片、視頻等，難以適應目前學生的需求。

2 動漫的優勢

動漫設計技術綜合處理和控制各種符號，語言，文字，圖形，圖像等多種媒體信息，把各個要素和經管類專業教學內容有效整合，以一種生動幽默的形式呈現教學內容，提升學生課堂知識的學習效率。

目前，學生多為九五后甚至零零后年齡段，他們樂于看到動態效果，生動活潑、形象逼真的動畫效果可以激發學生的學習熱情，提高學生的記憶力【2】。而且，動畫能夠進行托拽和跳進，節約時間，彌補知識漏洞。

3 經管類課程課堂教學動漫化機制

經管類知識，由具體事件中總結綜合而來，應該再次深入到具體事件中來呈現，從而提升其可理解性。而動漫正好可以將知識的根源——事件生動的呈現出來。

首先，教學資源的整合與創新。動漫學院的師生，其課堂教學過程僅限于各種動漫技術，而缺乏具體的素材檢驗其技術的有效性；經管學院的師生，其課堂教學過程有相應的案例，但是無法生動呈現案例所提及的情景。兩個學院的教學資源的整合，將有利于兩個學院整體教學水平的提升。

其次，建立完整的教學資源開發利益鏈。在該利益鏈中，涉及企業管理人員、動漫設計人員和管理專家。企業人員在該利益鏈中負責提供資金和具體事件，獲取管理咨詢及問題的解決；動漫設計人員負責動漫制作，獲取動漫素材和酬勞；管理專家負責管理咨詢和案例編寫歸類，獲取事件素材和酬勞。整個利益鏈可以以諸如豬八戒網等項目承包網站為載體來實現。

【參考文獻】：

【1】靳玉樂，向眉.論案例教學價值取向的變革——基于對工商管理案例教學的分析[J].西南大學學報（社會科學版），2015（1）：93-98.

【2】 趙姝，黃榮懷.基于情境模型的教學案例情境重構方法研究——以網警培訓領域案例為例[J].電化教育研究，2016（6）：70-76.

【3】 朱燕群.多維互動教學法在高職院校經管類課程中應用研究[J].產業與科技論壇. 2017（18）

【4】 朱莎莎. 《國際貿易實務》課程教學中互動教學法的運用實踐分析[J].才智. 2018（08）

【5】 李玉紅.教育信息化背景下地方高校經管類課程混合式教學模式構建研究[J].科技創業月刊. 2017（08）

The Study on Animation Aechanism in Class Teaching of Economics and Management Courses

LIU Hong-rui

（Department of economics and Management，Taiyuan Institute of Technology，Shanxi Taiyuan）

The core of the transformation of current colleges to application-oriented universities lies in the application of technical reform.Human resource management courses， as the management core curriculum， are among the first batch of reforms. This paper puts forward the feasible reform measures on the basis of analyzing the current teaching situation of human resource management. With its vivid humor and adjustable advantages， animation can be effectively applied to the teaching process of economics and management courses by integrating teaching resources and establishing a complete interest chain of teaching resource development