偽滿洲國時期下層進步軍官群體初探

王立晗 胡岳華 劉小盈 王雷影 陳美涵

【摘要】：1937-1945 年是中國近代史上波瀾壯闊、局勢多變、民族危機最為嚴重的時期。為進一步了解在這段時期中偽滿下層進步軍官這一群體，本文擬從他們的心理及其變化原因、戰時的操守與奮斗途徑等方面進行初步探討，并探析這一群體對抗日戰爭與當今社會的歷史影響。

【關鍵詞】：偽滿洲國 下層進步軍官 群體心理

從 1931 年東北三省的淪陷，到“盧溝橋事變”的爆發，再到中國大片領土被日本人侵占，國家和社會發生急劇震蕩，不僅帶來了民族反抗的浪潮，同時由于對這些變化的估計認識不足，許多青年都難以長期適應艱苦的環境。當時的一些后方青年學生對現實產生了苦悶與彷惶的心理，恐懼和無助充斥著他們的內心。在亂世之中，青年人很容易在前途命運面前失去前進的方向，徘徊不決。而偽滿下層進步軍官群體也正處在這樣的矛盾階段。

一、偽滿下層進步軍官群體的心理特征

1932年—1937年是偽滿下層軍官的迷茫與妥協的期間。日本為了加強對東北的軍事統治，達到“以華治華”的目的，成立偽滿軍校，仿照日本軍事模式進行軍事力量的培養。一些知識分子，迫于無奈進入軍校，成為偽滿軍官。大多數偽滿軍官如同廣大民眾一樣，內心愁苦迷茫，不知前路，不知接下來的路該如何去走，或者說知道自己進去入軍校的目的，卻不知具體該怎么做，是一種渾渾噩噩的狀態。鑒于日本對于東北地區實施高壓殖民政策，在政治、軍事、經濟等全方位對東北進行強力控制，嚴苛的身份等級壓迫、對經濟的強力掠奪與管控、把持文化命脈的發展走向，并且妄圖通過對東北人民進行奴化教育，來達到完全控制東北的目的，即思想意識與文化領域的“日本化”，企圖取締中華文明的影響以消解國民意識，偽滿軍官更要在表面遵從。而這時的遵從只是短暫的，正是因為成為偽滿軍官的人愈來愈多，這對于宣傳反滿抗日、抓住時機組織抗日團體更加有利。即使畢業后分配到部隊當軍官，也可以聯合在軍校組織的同學一同行動率部隊反抗日本。偽滿軍官的遵從只是為了達到目的，在軍校努力學好本領，為將來更好進行反滿抗日的活動奠定基礎。

1942年—1945年是反抗與等待的階段。1942年正值太平洋戰爭，二戰局勢白熱化，這是二戰的一個轉折點，也是反滿抗日的一個轉折點。有一部分青年學生失去了事業的信心，把全部生活寄托于縱情享樂。說明戰時環境下的確出現了很多具有頹廢思想的青年。只有當日本真正陷入不可逆的頹勢之時，公然反抗的契機才會到來。

地域的轉移會帶來不同地區文化的碰撞，隨著一些工作調動去往不同的區域后，偽滿軍官面對不同的區域文化，往往會產生一種寬容與抵觸的矛盾心理。地域轉變還會帶來悲哀與樂觀的矛盾心理。地域變化會使得軍官處在一個陌生的環境中，尤其在佳節團圓時，漂泊在外身處異鄉的軍官往往心生悲哀，國與家之間的矛盾心理就此出現。偽滿軍官的矛盾心理發展還有一個不能忽視的影響因素，那就是官階的轉任，在這個因素的影響下，偽滿軍官群體主要表現出三個方面的矛盾心理。第一方面主要體現出偽滿軍官群體的迎合與反感。第二方面則主要是偽滿軍官面臨的仕途榮耀與家國情懷的矛盾。第三方面的矛盾來自于偽滿軍官群體對日本殖民統治的厭惡和因工作及生活現實需要的矛盾。

二、對抗日戰爭與當今社會的影響

偽滿下層進步軍官這一群體，出身于日本為充實偽滿洲國國防力量在東北建立的軍事院校，在軍官系統中是弱勢群體，地位低微且易受壓迫。在這些青年軍官中，有部分人的思想率先覺醒，試圖反抗日本人的殖民統治，他們采取的行動雖非驚天動地之舉，但這種旗幟鮮明的反抗在當時灰暗的殖民統治下具有不可忽視的作用。

首先，這些進步軍官們的反滿抗日活動本身就是對抗日主力的一種支持，為抗日戰爭的勝利作出了自己的貢獻。其次，偽滿下層進步軍官是淪陷區一股傳播抗日救國思想的重要力量。再者，對于進步的偽滿下層軍官這個群體來講，秘密的抗日救國運動成為表達他們愛國之情的唯一突破口，將心理活動外化落實到實際行動中去，這就是一種正面的對自我的肯定，對于青年軍官的進一步行動起到了激勵作用。

如上所述，偽滿洲國時期的下層進步軍官群體的心理充滿著復雜與多樣的特征，而這種心態在抗日戰爭時期就表現為通過較為隱秘的渠道進行抗日活動。在軍校里日偽當局強制性的教育政策所遭到的這一群體的反抗斗爭，在今日仍然具有現實影響并帶來有一定價值的啟示，主要表現在學校教育與抽象精神兩方面。在學校教育方面，高等大學作為培養面向社會、在未來促進國家經濟與文化發展的人才的機構，必須在時代精神的主導下推行有益于學生個人全方位發展的教育政策。在抽象精神方面，精神資本對于當今社會各領域的發展是一種極具潛能的助推力，因此應當矚目于此并積極實踐。

綜上所述，偽滿下層進步軍官群體的抗日活動中所體現出的歷史價值對于當今現實而言，在高等大學教育改革與民族精神的塑造兩方面都具有一定的積極意義。以史為鑒，需要從抗日戰爭的過往中尋覓到在當下仍然具有談論意義的問題，并從中獲取經驗進而應用于實踐。

【參考文獻】：

【1】施明儒：《轍印深深：一個偽滿軍官的日記》，吉林文史出版社，2011年版。

【2】中共上海市委黨史資料征集委員會：《抗日戰爭時期上海學生運動史》，上海：上海翻譯出版公司，1991年版。

【3】郭寒秋：《論青年學生的苦悶》，《戰時青年》1940年第2（5）期。

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