呵護孩子童真，培養“三真”教師

【編者按】晉城市大片區教研已成網絡狀，在晉城市引領下各縣（市、區）片區教研活動開展得如火如荼，其中高平市片區教研做得比較突出，從晉城市到高平市，是哪些因素在助力學前教育教研工作的進行？高平市幼兒園教師隊伍培養和補充機制已成為全國各地區可復制、借鑒的“高平范本”經驗，那么高平市的片區教研開展的如何？能為我們提供哪些有益經驗？2019年4月初，本刊記者前往晉城市和高平市就以上問題對教育行政部門領導及相關負責人進行了專訪。

記者

一見面，他溫文儒雅的氣質，幽默風趣的談吐就給我們留下了深刻的印象。談起幼兒教育，他感觸頗深。在學前教育重視程度越發凸顯的今天，他與我們分享了如何呵護幼兒的童年及今后如何推進學前教育發展的觀點。

李志忠

“人生百年，立于幼學。”幼兒是家庭幸福、國家發展的希望，幼兒是我們的未來。幼兒的身心健康是幼兒學習與發展的基礎。為有效促進幼兒健康快樂成長，我們應當根據幼兒的年齡發展特點為幼兒提供適宜的教育，寓教于樂，呵護孩子的童真，讓幼兒在游戲中度過快樂而有意義的童年。

學前教育是基礎教育的基礎。為了進一步推進晉城市學前教育整體水平的提升和發展，讓每個幼兒都能有園上、上好園、上普惠性的幼兒園，我們以全市大片區教研為引領，堅持行政推動、整合資源、以優帶弱，持續開展結對幫扶，努力提高全市薄弱園辦園水平，擴大城鄉優質資源覆蓋面，推進城鄉學前教育一體化發展。通過市級大片區、縣級聯片、園際互通等形式促進學前教育教研活動的深入開展，解決幼兒園工作中遇到的實際問題。

今后我們還要繼續加強組織領導，強化行政推力，強化學前教研經費保障，在教研工作中樹立典型，培養一支擁有“真情、真愛、真心”的幼兒教師隊伍，開辟出一條以優質園帶動薄弱園發展的“專業引領”的路子。緊緊圍繞省、市“改革創新 奮發有為”大討論活動，加大對學前教育的支持力度，完善片區教研網絡，打破區域界限，對標一流，為提升晉城市學前教育內涵發展水平繼續努力。