巧妙運用信息技術，打造語文高效課堂

綦琪

在初中語文教學中正確有效地運用現代信息技術對教育教學思想、教學內容和教學方式等都會帶來深刻變革，信息技術不僅能為師生提供豐富的學習資源、探求知識的優質文化環境，還能有效地拓展語文教學視野，有利于對語文教學進行優質整合，有利于改變學生的學習方式，擴大學生的知識面，提高學生的學習效率，發展他們的語文素養和實踐能力，更有利于語文高效課堂的構建。

一、初中語文課堂教學中應用現代信息技術是新課程實施的必然要求

信息技術具有很多優點，如信息量非常大，更新速度快，同時還保持著高質量。發揮這些優勢，能使學生在老師上課時化被動為主動，增加獨立主動思考的能力，開闊眼界。在語文教學中，信息技術的運用可以使教學更加精彩，學生更容易理解所學知識，大大提高教學效率。

因此，將信息技術與語文教學有機整合，既可以培養學生運用語言文字的能力，又能培養學生的創新精神和實踐能力，提高他們的語文素養。另外，信息技術其多元化的這一特點與教學相結合，還改變了傳統的教育教學方式和教學內容，產生了一種新的教學模式，這種教學模式為以后的教學提供了更為多樣化的教學內容，并創建了理想的教學環境。

二、靈活運用、借助現代信息技術，打造語文高效課堂

（1）運用信息技術，渲染氣氛，使得學生有那種身臨其境的感覺，從而增加自己的學習興趣和求知欲望。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”有了學習的興趣，才會增加學習的主動性，從而保持學習的熱情。借助于媒介――多媒體，教學的內容以放電視或者是放電影的形式來進行，能使學生對學習產生如同對電視和電影一樣的熱情和興趣。教師在語文教學中要重視多媒體技術的運用，把教學內容和教學目標融入其中，激發學生的學習熱情。學習《沁園春*雪》這首詩歌時，教師可以運用多媒體的方式找出一些文學家或者是朗誦家朗誦的視頻，與圖片和音樂相結合，使學生更加直觀地感受詩詞的畫面和意境，進而產生一種學習和探究課文的強烈的求知欲望。

（2）運用多媒體，創設情境，培養審美情趣，激發學生的豐富情感，使他們形成正確的情感態度和價值觀。教學時，運用多媒體創設情境，可以幫助學生在思維上由抽象變得具體，加上老師恰到好處的點撥、講解，能使學生更易于理解和把握，同時還能培養學生的審美情趣，激發學生的豐富情感，使他們形成正確的情感態度和價值觀。如朱自清先生的《春》這篇散文，以六幅春景圖詳細描寫了春天的景色，教師可以找一些名家朗誦的視頻來進行分析和學習，通過視頻和名家朗誦的情感讓學生更加直觀地感受學習課文，從而讓學生形成熱愛大自然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的情感。

（3）運用信息技術手段，營造輕松、和諧的教學氛圍，提高課堂教學效率。運用信息技術手段，我們可以把簡單的文字變成一幅幅生動有趣的圖片或視頻材料呈現于學生面前，使學生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，還能營造一個輕松愉快、民主和諧的課堂氛圍，從而更好地達到教學目的。如教學《故宮博物院》這篇課文時，主要目的是讓學生學習和了解故宮的格局和地位，掌握課文空間順序的說明方法。故宮是明清兩代的皇宮，學生自然神往。但是如果不借助多媒體，學生很難理解故宮雄偉壯麗的外觀、布置精美的內景、和諧統一的布局和空間順序的說明方法。用多媒體播放故宮的視頻，讓學生隨著解說“暢游”故宮，學習氛圍輕松和諧，他們的學習積極性被極大地調動起來了，大大提高了課堂教學的效率。

（4）運用信息技術手段，促使學生用自主、合作、探究的方式學習。通過信息技術與學科課程的有效整合來實現一種新的學習方式和環境，這種學習方式能夠使學生主動、獨立地思考，還會形成一種良好的學習氛圍，促使學生用自主、合作、探究的方式學習。實踐證明，借助多媒體手段，既改變了學生的學習方式，又培養和鍛煉了學生的學習能力。

（5）運用網絡資源教學，開闊視野，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養和實踐能力。信息資源是提升語文教學質量的重要保障，它可以大容量地提供更多的主題閱讀類文章，增加學生學習的深度和廣度，提高學生的學習能力和效率，使得學生把學習的內容運用到現實生活中。