將學生自主管理打造成特色“名片”

劉遵炳

“肖老師，您好，我女兒自從到貴班后，行為習慣好多了，學習很主動，積極性高多了。”9月20日，隆回縣第二中學高一學生龍詩的家長和該校肖遙老師在微信里這么親切地交流。

肖遙已經(jīng)有了18年班主任工作經(jīng)驗，他接手的班級，總能變成同年級最優(yōu)秀的班。每年開學時，不少老師都希望能到肖遙老師的班上課，因為他班上學生講紀律、按時交作業(yè)，老師有更多心思放在課堂教學上。

不少人請教他，自習課，老師不在教室，學生也能做到鴉雀無聲，甚至能聽到同學沙沙的寫字聲。這有什么管理“秘籍”？

肖遙告訴筆者，他在實行班級管理過程中重點實行值日班長制和班干輪換制，讓學生自己管理自己，讓更多的學生參與到管理中來，培養(yǎng)所有學生的團隊精神，合作及競爭意識，從而提高全班學生的綜合素質。

肖遙經(jīng)常跟學生說，一個人在讀書期間，必須不斷培養(yǎng)各種能力。而在學校培養(yǎng)能力的最佳途徑是爭取到當班干部的機會，在當班干部的過程中就會去不斷琢磨如何為人處事，如何在做好班干部工作的同時不耽誤學習。

人人都可以當值日班長，這是肖遙班上的規(guī)定。一個班往往有80%的學生能主動報名當值日班長，值日班長的職責是處理好那一天的日常所有工作，主要是監(jiān)督其他班干部工作是否到位，如果有沒到位的就及時提醒，或及時指出其他班干部在工作中需要改進的地方。

全班還要分4或6個組，每個組都有一套完整的班干部隊伍，管好值班那一周所有學生的學習、出勤、衛(wèi)生、紀律、安全等，要求做到班上隨時都有良好的學風，有一個安靜和諧的學習環(huán)境，有一個優(yōu)良的育人環(huán)境，保持一種積極向上的精神狀態(tài)。一周工作完成后，值班小組會收到部分任課老師及全班同學的評價，管理出色的班干部會收到一定的物資獎勵或精神鼓勵。

每天總結一次，每周也要總結一次，每一輪又要總結一次，并且要給每個組甚至每個學生都有一個量化分，根據(jù)學生的量化分數(shù)來給學生打評語和進行期中期末的評比。這樣一來，學生的團隊、合作、競爭意識都明顯增強了，學生在管理中大大提高了管理才能和責任心。

辛勤的付出換來的是累累碩果。肖遙所帶的班級每一屆高考，走進二本院校及理想高校的學生人數(shù)都居于同類班級前列。他也多次獲隆回縣嘉獎，被評為“隆回縣骨干教師”“隆回縣優(yōu)秀班主任”和“隆回縣師德標兵”。

此外，肖遙先后發(fā)表教育論文10余篇，多次被湖南省教育學會評為“先進工作者”。多次參加學校和縣級的教學比武或觀摩課，均獲一等獎，在當?shù)乩蠋熀蛯W生眼中，肖遙是最受歡迎的老師。他在教育教學上的鉆研也對當?shù)氐慕逃泻艽蟮耐苿幼饔谩?/p>