村校聯(lián)手共建和諧 讓愛放飛留守的夢(mèng)

龍玲 黃燕

一、產(chǎn)生背景

近年來，城市化進(jìn)程不斷加速，農(nóng)村外出務(wù)工人員不斷增加，留守兒童也越來越多。許多留守兒童因“情感饑餓”而產(chǎn)生了自卑、抑郁等不良心理，并對(duì)他們的社會(huì)行為產(chǎn)生了不良的影響，甚至導(dǎo)致部分留守兒童步入歧途。婁底市婁星區(qū)石井鎮(zhèn)河北小學(xué)地處農(nóng)村，留守兒童較多，本學(xué)期450名在籍學(xué)生中，有132名留守兒童，占到了總?cè)藬?shù)的29.3%。留守兒童學(xué)業(yè)失教，生活失助，心理失衡，親情失落，安全失保等問題，已經(jīng)成為了社會(huì)的焦點(diǎn)。

二、主要做法

通過深入調(diào)查農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀，研究找出其存在的問題。以學(xué)校教育為主陣地，以培養(yǎng)留守兒童健康人格為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童親情缺失、提高留守兒童道德素養(yǎng)、保障留守兒童人身安全和合法權(quán)益為主要內(nèi)容，以動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童為突破口，堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”的原則，努力構(gòu)建村校聯(lián)手關(guān)愛留守兒童模式。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，建立留守兒童關(guān)愛中心

婁星區(qū)各級(jí)職能部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校慰問留守兒童，陪留守兒童過“六一”兒童節(jié)、中秋節(jié)，給留守兒童送來慰問金和學(xué)習(xí)用品，給孩子們家人般的溫暖和關(guān)懷。為了改善教學(xué)條件，婁星區(qū)關(guān)工委為石井鎮(zhèn)河北小學(xué)添置了移動(dòng)多媒體教學(xué)設(shè)備、多功能打印、復(fù)印機(jī)等教學(xué)用具;發(fā)起“爭(zhēng)做美德好少年”的倡議。以唐蘭芳為首的婁星區(qū)婦聯(lián)，聘請(qǐng)專業(yè)人士到石井鎮(zhèn)河北小學(xué)為留守兒童做心理講座，并送去愛心禮物。……