周賢怡：和孩子們在一起最快樂

張一鳴

有一種愛，病魔纏身卻心系孩子;有一份責任，值得用疼痛的生命去堅守。在貴州省黔南州惠水縣，周賢怡21年如一日，把自己全部的精力奉獻給了幼兒教育事業。從條件簡陋的鄉鎮幼兒園，到設施完備的“4點半學校”，都留下了她的足跡。經歷過生命中的起伏跌宕，她依然堅守在一線工作崗位上，只因和孩子們在一起，能讓她感到無比快樂。

初出茅廬? 勇挑重擔

1998年，18歲的周賢怡剛剛走出貴州省都勻民族師范學校的校門，滿心歡喜的她沒有想到，迎接自己的是一個巨大的挑戰。彼時，她被分配到距離黔南州惠水縣30公里的擺金鎮幼兒園工作。艱苦的環境、簡陋的校舍與周賢怡想象中的教學場景大相徑庭。“校舍是一個小小的院子，孩子們和小學生一樣走讀，幼兒園沒有就餐的條件。”

“要盡可能給農村孩子創造和縣城孩子一樣的教學資源！”懷揣這個心愿，周賢怡向上級匯報，千方百計地想要解決孩子的困難。對于她的做法，部分家長并不理解，“覺得建食堂很麻煩，投入這么多人力物力不值得”。周賢怡沒有動搖，她向家長們描述了幼兒園未來的發展，一一解答疑惑。她堅信，這樣對孩子的成長是有幫助的。

不久后，擺金鎮輔導站的負責人采納了她的建議。周賢怡找木工來加工睡床，和老師們采購廚房的烹飪設備。人手不夠，她就和另一個老師幫忙，配合廚師一起做早餐。“我們原來都是父母的掌上明珠，誰都沒做過這些事情，就是一心想給孩子們創造更好的條件，于是一起干。”憑著大家的熱情和執著，幼兒園逐步走上正軌。看著孩子們在幼兒園開心地就餐、舒適地午睡，家長們理解了她的良苦用心。

那時，黔南州惠水縣學前教育的發展還處在初級階段，擺金鎮幼兒園是一個少數民族地區幼兒園，“園里大部分都是苗族子女，有的連漢語都聽不懂，教學非常吃力”。孩子們聽不懂漢語，周賢怡就運用各種手勢、肢體語言，嘗試與孩子們建立信任;可到了比較復雜、細膩的教學環節就難以滿足需要了，周賢怡下定決心學習當地方言。“看我們對孩子那么好，有些家長就過來幫忙，我跟他們學了不少方言，對當地的風土人情也更加了解。”短短兩年，周賢怡不僅掌握了常用的苗語，還教會了孩子們說普通話。

面對病魔?; 堅守初心

正當周賢怡的教學事業步入快車道時，一切險些戛然而止。2011年，周賢怡的脖子右側長了一個腫塊，由于工作繁忙，她始終沒有去檢查。直到12月的一天，周賢怡在照鏡子時才意識到事情的嚴重性：“脖子上的包更大了，摸一下就非常疼。”在親朋的再三勸說下，周賢怡到醫院檢查，診斷結果為“雙側甲狀腺腫瘤”。這無異于晴天霹靂。“我的夢想剛剛起步，還有這么多的孩子需要我。”那段時間，周賢怡經歷了人生中最煎熬的時刻。

接受現實后，周賢怡坦然面對手術治療。手術后的第三天，她蘇醒了。“當時第一個念頭就是回到工作崗位，我告訴自己，要是在里面就這么養著、躺著，就泄氣了。我想跟孩子們在一起，只有這樣才能看到希望。”

大病中的周賢怡認為，最佳的調養場所在幼兒園，最好的調養方式是和同事們共同探索、并肩前行，最大的動力是孩子們天真無邪的笑臉。在手術僅僅兩個月之后，周賢怡重新回到了工作崗位。工作中，她依然如故，不辭辛苦。但痛苦并未消失。2012年6月底，醫生告知她第一次手術并未全部切除癌變的組織，剩下的癌細胞可能已經轉移。擺在周賢怡面前的選擇有兩個：做手術或者放療。醫生告訴她，手術可能會有后遺癥，以后都無法說話。“作為一名教師，如果說不了話，我怎么跟孩子在一起，去經營自己熱愛的事業呢？”于是，周賢怡拒絕了手術，選擇了更為痛苦的放療。

“那種感覺非常痛苦，全身每一節骨頭、每一寸肌膚，包括說話時嘴唇都會痛，同事和朋友看到我就會淚流不止。”放療期間，周賢怡整個人都是水腫的。靠著頑強的毅力，她挺過了難關，再次回到工作崗位上，令身邊的人肅然起敬。

2014年9月9日，在第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會上，周賢怡被授予了“全國模范教師”的稱號。她表示，“獲得這樣的榮譽，欣喜若狂的同時，我感覺使命更重了。”

創新辦園? 彎道超車

考慮到周賢怡的身體狀況，一度，惠水縣教育部門讓她離開教學一線，前往當地教育局擔任學前教育教研員。“在教育局的工作環境非常好，但是我看到農村學前教育發展之勢如此迅猛，師資又如此薄弱，非常擔憂，想通過個人微薄的力量，幫助農村青年幼兒教師成長。”周賢怡主動請纓，重回一線。在貴州省學前教育集團化辦園管理的背景下，周賢怡承擔了惠水縣第四幼教管理集團好花紅幼兒園、大壩幼兒園等12所農村幼兒園的幫扶工作，用龍頭園帶領普通幼兒園一起發展，將先進的辦園模式、教學理念復制到鄉鎮中心園，再復制到山村幼兒園，促進城鄉學前教育均衡發展。

2015年，貴州省惠水縣推進脫貧攻堅工作，這是當時全縣人民的期望。為了讓從偏遠地區搬過來的村民更好地生活，當地政府給他們安排了工作。“問題出現了，他們的孩子無處可去。孩子放學了，家長還沒有下班;還有一部分孩子沒有到上幼兒園的年齡，無人看管。”為了解決這個問題，當地啟動了“移民子女歡樂之家”，也就是“4點半學校”項目的建設。

在這樣的背景下，周賢怡成了“4點半學校”籌建幫扶工作的志愿者。為了讓孩子們享受到優質教育資源，她走進孩子們的家進行溝通，實地走訪了解情況。隨著家訪的深入，入園的孩子越來越多。

“把歡樂之家的門打開，孩子們就會結伴過來。”在周賢怡的帶動下，很多志愿者每天前往“移民子女歡樂之家”義務勞動，他們參與其中，為移民小區內有需要的兒童提供義務看護、課外輔導和生活照料等服務。“‘4點半學校’希望給所有移民子女帶來的是家一樣的溫暖，同時也是一種愛的陪伴。”

短時間內，克服了師資匱乏的困難，“4點半學校”已經跟上了縣城幼兒園的步伐，如今在當地家喻戶曉，成了當地教育的一張名片。“這是在貴州省擴大普惠性幼兒園的背景下取得的，讓我們感到如沐春風。”周賢怡和同事的努力沒有白費，如今惠水縣幼兒園的建設，已經遍地開花。

守護夢想? 帶來希望

從2016年到2018年，周賢怡成立了以自己名字命名的省級勞模創新工作室、學前教育鄉村名師工作室。2019年，不斷挑戰自我的周賢怡成為貴州省名園長的培養對象，這樣的平臺進一步激勵著她不斷提升自我。

“教育不能脫離本質，我們的理念是回歸教育的本真，把教育還給孩子，促進孩子的健康發展。”為了提高自己，周賢怡每天都會進行20分鐘的自我反思，之后再用20分鐘閱讀充電。“要想給別人一杯水，自己就應有一桶水，感覺現在時間都不夠用了，要加倍努力學習，提升專業素養。”

對于教育事業，21年深耕一線，周賢怡無怨無悔;可對于兒子，周賢怡充滿了愧疚。“兒子上過我的幼兒園，在那幾年里，因為太忙了，我接他放學的次數屈指可數。作為老師我自認盡職盡責，但作為母親我覺得自己非常不稱職。”提到這段往事，周賢怡還有些難以釋懷。然而，每年的兒童節，她依舊選擇在幼兒園陪伴孩子，而非守在兒子的身邊。犧牲了小家的團圓，周賢怡守護的，是許許多多孩子的夢想。

現在周賢怡雖然病情穩定，但每天還要吃藥，定期去做治療。為了緩解壓力，周賢怡選擇在假期和朋友們背上背包，帶著帳篷，行走在綠水青山間。她愛美、愛自然、愛生活，積極樂觀地面對人生。周賢怡覺得，如今，學前教育受重視的程度和以往相比大幅提高，作為教師，她也有了更深刻的體悟。她想告訴那些在鄉土執教的同伴，平凡里也有精彩，“我們應該堅守在自己的崗位上，扎實做好最普通的工作，用執著讓農村的孩子飛得更高、走得更遠”。