學生誠信習慣的培養

趙新

誠者，天之道也;思誠者，人之道也。從教十幾年來，我深深的體會到，小學教育最最重要的就是道德品質的教育，而在各項道德品質中，誠信的品質是各項道德品質的基礎，是做人的根基。在平時的教育教學中，我們常遇到令人擔憂的誠信現象：有些孩子承諾完成一件事夸下海口，結果敷衍了事;有些孩子不完成作業卻對家長說老師沒布置作業，對老師說作業本忘在家里;有些孩子向父母謊報學習成績，模仿父母筆跡簽名……而一個誠實守信的孩子，必定是一個忠誠老實、信守諾言、說話算數、不說謊話、做事認真負責的孩子。誠實守信的孩子懂得用自己的思想與行動對自己、對同伴、對家人、對未來負責。誠信習慣對一個人來說，既是一種道德品質和道德信念，也是每個人的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。怎樣讓學生從小就養成一個具有誠信品質的人呢？結合平時自己初淺經驗來談一談我的幾點做法。

一、言行一致，品質影響

古人云：“言行可模可范者，人師也。”一個家長不講誠信，影響的是一個孩子，可是一個老師不講誠信，影響的卻是一群孩子。作為班主任，無論怎樣，都應當身先士卒，率先樹立起一面誠信的大旗。在我的課堂上發生這樣一件事：我上課時都會為孩子們準備好小粘貼，表現好的同學可以獲得小粘貼貼在數學、語文書的第一頁上，可是有時忘記給學生貼，總會以一句老師下次給你貼，幾個星期下來，我發現找老師貼貼紙的人越來越少，孩子的積極性也下降了。這時我體會到了事情的嚴重性，經過了解，我明白原來是我讓他們碰壁太多，我的“信”在他們心中已經喪失了。從那以后，我準備了一本誠信本，將答應孩子的事情都記錄在上面，每一件做完都一一劃去。同時，安排班長每天提醒我，也是對我工作的監督。漸漸地，同學們對我的信任越來越深。管理起班級來就得心應手了。這樣做是讓學生感受到我是一個言而有信的老師。就這樣，凡是要求學生做到的，我自己必先做到。我之所以這么做，是力求用行動教育、感染學生。讓學生知道“什么是言而有信，一諾千金”。否則，教育效果將大打折扣。

二、故事引導，明白道理

故事永遠能吸引孩子，古今中外的誠信故事發人深省。從“烽火戲諸侯”的周幽王，失信于諸侯而被殺;從“立木為信”的商鞅，順利推行新法，使秦國走向富強，為秦始皇統一中國奠定基礎。學生喜歡聽故事，更喜歡講故事，我定期組織學生收集和講述誠信故事、誠信寓言、誠信童話、誠信事跡等。特別是故事里邊的教育意義，要讓學生總結并寫感想。比如：華盛頓用小斧頭砍倒了他父親的一顆櫻桃樹。父親見心愛的樹被砍，非常氣憤，揚言要給那個砍樹的一頓教訓。而華盛頓在盛怒的父親面前毫不避違地承認了自己的錯誤。父親被感動了，稱華盛頓的誠實比所有櫻桃樹都寶貴得多。同樣是美國總統尼克松因在“水門事件”中撒謊敗露而被迫引咎辭職;克林頓也因為不光彩的緋聞案中撒謊而險遭彈劾。一個因誠實而受到愛戴和尊敬，兩位因撒謊而在政史上留下污點。以上實例，恰恰說明了誠信有好報，不誠信會帶來惡果。包括之前河南高考替考事件，組織者聲稱：三年了都沒有事，三年后不是一樣將會受到法律的制裁嗎？這些我都適時與學生進行交流，討論。用正反兩方面的故事教育學生養成誠實守信的好習慣。從小事中培養，在大事中受用。要讓孩子明白，學問之道，來不得半點虛偽和欺騙。考試作弊的同學，成績是他人的;抄襲作業的同學，成果是他人的;留給自己的只是虛偽的人格，荒廢的學業與失敗的人生。坑蒙拐騙終究是要受到法律的制裁。一個人要誠實，不說謊，信守諾言，才能夠建立起自己良好的信譽，長大才能成為一個光明磊落的人。

三、抓住典型，及時教育

做為教師，也要適時抓住社會熱點問題，典型事件，及時教育。正確引導學生，傳遞一種正能量。對于現如今，我們通過不同途徑、方式了解到不少人做了好事而被不誠信的對方誤解、甚至訛詐。2013年6月，發生在四川省達州市老人摔倒的羅生門事件，至今大家記憶猶新，65歲蔣婆婆聲稱自己被三個小孩撞倒，而三個孩子及家長堅稱老人自己摔倒，三個孩子主動參扶，遭誣陷，雖然有目擊者證實老人自己摔倒，警方最后證實老人及老人的兒子誣陷三個孩子，并對老人的兒子拘留10天，罰款500元的處罰，但至今，老人仍堅稱自己被三個小孩撞倒，做好事反遭誣陷，這樣事例舉不勝舉。當我們的孩子看到這些，會如何做啊，做為我們，對這些典型不誠信事件，有責任去正確引導，面對紛繁復雜的社會，我們也要教育學生學會保護好自己。 積極在同學之間傳播正能量，小而言之創造良好的班風。大而言之，為良好社會風氣形成盡自己一點微薄之力。

小學生的誠信教育是一項長期的、復雜而又艱巨的工作，需要教師有耐心、有信心、有方法、有步驟地堅持不懈地進行教育，才能使誠信之花在孩子們的心中盛開！