幼兒園如何做好班級文化建設工作

翟麗麗

摘 ?要：幼兒園班級文化建設工作的開展，可以提高班級幼兒的向心力和凝聚力，在無形中幫助幼兒養成良好的生活習慣，塑造幼兒健康的價值觀，為幼兒未來的成長與發展保駕護航。那么，幼兒園究竟該如何結合自身的辦學特色，做好班級文化建設工作呢？本文，筆者將結合自身的理解和認識，對相關問題進行詳細分析和論述。

關鍵詞：幼兒園;班級文化;建設

幼兒園教育是一個人教育的啟蒙階段，在幼兒教育工作開展期間，做好班級文化建設工作，營造良好的文化氛圍，能夠更好地發揮幼兒教育的作用價值，展現幼兒教育的魅力和價值所在。下面，筆者將結合自身的理解和認識，探討做好幼兒園班級文化建設工作的方法和策略。

一、創設良好物質環境，構建寬松自主的學習氛圍

正所謂經濟基礎決定上層建筑。在幼兒園班級文化建設工作開展期間，首先需要保證物質環境的充裕，這樣才有可能營造寬松自主的學習氛圍。良好物質環境創設過程中，可以從以下幾個方面入手，一是做好教室墻面設計工作。教室是每天孩子們活動時間最長的場所，如果教師能夠在墻面布置一些幼兒們感興趣的內容，使他們時時刻刻接受文化的熏陶，這樣必將對孩子的成長與發展產生積極正面的引導。如筆者在進行墻面布置時，先是與學生們粗略地談了談，自己準備在每面墻上布置些什么。然后讓孩子們談一談他們想在教室的墻面上布置什么，讓幼兒和自己一起努力布置教室墻面，最終在教室墻面設置了“露一手”“班級之星”“我說新鮮事”幾個板塊。在這種集體的活動中，培養孩子們的集體意識和集體榮譽感。

其次，要做好區域布局。為了給幼兒更好地游戲和學習體驗，因此大部分幼兒園都設置有大量的區域板塊，做好這些區域板塊建設工作，能夠更好的滲透積極正面的班級文化。如我在布置幼兒園區域時，除了布置常規的語言區、圖書角等有助于文化滲透的板塊之后，還在游戲區與操作區設置了一些益智類游戲，進而開發學生的智力，促使教育教學工作朝著更好的方向發展。

再次，班級文化建設期間，還應當注重營造寬松自主的學習氛圍。如可以在幼兒園內設置關愛墻和友誼廊，教師可以在幼兒活動的每一個區域，靜心地設計布置，將一些關愛他人的小故事，制作成墻繪或者是張貼圖片和照片素材等，促使幼兒能夠時時刻刻地感受到關心和愛護他人的重要性。同時，還可以在幼兒園的公共區域設置“進步欄、光榮榜”。在進行這部分文化建設工作時，可以將幼兒家長納入到其中，將孩子們的學習發展情況及時匯報給家長，促使家長積極的配合園內的各類活動。在日常班級教學活動開展期間，積極鼓勵班級內進步明顯的孩子，記錄孩子們的點滴進步，幫助他們養成良好的品行。

最后，在進行班級文化建設時，還可以嘗試建立“成長袋和自主墻”。借助這些工具保存并記錄孩子們的學習成果，讓孩子們在激勵和比較中不斷發展和進步，幫助幼兒樹立自我發展的自信心。

二、制定張弛有度的制度，營造張揚個性的心理環境

除了物質文化環境建設工作以外，還應當注重心理環境建設，這樣才能最大限度的發揮幼兒園班級文化建設的作用和價值。在具體的工作中，筆者認為首先應當建立合理的規章制度，借助制度約束孩子們的行為。在建立制度的過程中，注意與孩子們交流和溝通，讓孩子們反思自身在學習和游戲中存在的不足。綜合孩子們的意見，建立有序的自我約束制度，加強對孩子的日常管理。鼓勵孩子們進行自我約束和管理，爭取每天反思一下自己在學習和活動中存在的不足，明確今后改正的方向。同時，還可以設置評優獎勵制度。如可以在幼兒園內，每個月設置不同類型的主題活動，如一月份為“文明禮儀月”，二月份為“樂于助人月”，三月份為“尊老愛幼月”……在這些活動中評選出有禮貌、有愛心、樂于助人的孩子。在評比的過程中，激發孩子的進取心，同時滲透積極正面的文化內容，為幼兒的健康成長保駕護航。而且借助科學合理的制度，還能夠幫助學生理解和認識規則的重要性，規范約束孩子的行為。

其次，要張揚個性的心理環境。每個幼兒的成長環境和生活經歷都不同，因此他們的心理也呈現出不同的特征。在班級文化建設中，教師要注意維護孩子的天性，促使他們的心理積極健康成長。在幼兒園班級文化建設過程中，要始終堅持以幼兒為主題的原則，尊重孩子的想法和意見，肯定孩子的創造，盡可能地接納和支持孩子的想法，要給予孩子更多的包容、理解與尊重。同時，在平時的班級文化建設中，教師還應當加強與孩子的交流和溝通，盡可能給孩子們創造更多表達自我的機會。尤其是針對一些性格內向、不善表達的孩子，教師更應當給孩子們提供表達自我的機會，使孩子們感受到教師對自己的關心和愛護，幫助孩子打造積極陽光的心靈。

結束語：

總之，幼兒園班級文化建設工作絕非是一朝一夕能夠做好的事情，其需要廣大幼兒教師時時求新、求變，能夠深入到幼兒群體中，觀察班級文化建設對幼兒學習與發展的影響，并結合幼兒的成長與發展特點，及時調整班級文化建設的內容，放飛幼兒的個性，這樣必將使幼兒更加健康的成長。

參考文獻：

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