淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

李云

摘要：對于基礎(chǔ)教育的起始階段而言，數(shù)學(xué)教學(xué)是非常關(guān)鍵的問題，教師選擇使用怎樣的教學(xué)方法事關(guān)教學(xué)效果提高的問題。課程改革，讓我們每一位數(shù)學(xué)老師強(qiáng)烈的意識到，有效的課堂是每位老師努力追求的，它不僅能讓課堂氣氛顯得活躍，更能讓學(xué)生在寬松，愉快的心情中獲得知識。數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科中重要的一門課，作為數(shù)學(xué)入門的小學(xué)數(shù)學(xué)更是重中之重，因此優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)已經(jīng)成為教師極為關(guān)注的一個問題。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化目標(biāo);優(yōu)化手段;優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種主要形式，因其獨特的優(yōu)越性長期被人們所普遍采用，無論是現(xiàn)在還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)是一個由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展、實施素質(zhì)教育的重要渠道，是完成教學(xué)目標(biāo)的主要過程。因而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)一直成為人們所關(guān)心的問題。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中積累的一點做法：

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終“促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。”

二、優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅l(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

“幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，也是難點。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如：教學(xué)計算組合圖形面積的時候時，我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。

但在多媒體的選擇和使用上，要注意“度”的把握。曾經(jīng)有一段時間，大家為了趕時髦每一節(jié)課都用多媒體。開始的時候，很有新鮮感，可在反思中覺得并不是每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都需要多媒體，太多的刺激會讓學(xué)生疲憊不堪，降低課堂的教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

讓課堂教學(xué)樸實、高效，優(yōu)化課堂教學(xué)過程是重中之重，要努力把有限的教學(xué)時間充分利用好，讓課堂教學(xué)真正落到實處。因此，筆者提出了“精心創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究熱情;準(zhǔn)確把握起點，突顯學(xué)生主體;關(guān)注學(xué)生需要，面向全體學(xué)生;優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，有效反饋學(xué)情”的課堂教學(xué)理念。

1.精心創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究熱情。

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一，就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。那么究竟什么樣的教學(xué)情境才能真正既服務(wù)于課堂教學(xué)，又能讓學(xué)生在情境中輕松快樂的學(xué)習(xí)呢？需要滿足如下三條：能符合學(xué)生經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心;能反映數(shù)學(xué)本質(zhì)，幫助學(xué)生理解知識;能引發(fā)學(xué)生思考，并能迅速引入主題。教師需要精心創(chuàng)設(shè)的情境，能夠激活學(xué)生的思維，學(xué)生對新知的探索會更主動，對數(shù)學(xué)問題的思考會更加積極，也會不斷產(chǎn)生新穎、獨到的見解，數(shù)學(xué)課堂會更具智慧，會更加充滿生機(jī)與活力。

“學(xué)起于思，思起于疑;小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生探求知識的思維活動，總是由問題開始，又從解決問題的過程中得到發(fā)展。本節(jié)課教師在引入新知時，從不公平的摸球游戲著手，引發(fā)學(xué)生在游戲過程中自主質(zhì)疑和思考，輕松理解生活中確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象存在的客觀性，從發(fā)現(xiàn)游戲的不公平，到主動探索使游戲變公平的方法，大膽說出自己得設(shè)想，并初步發(fā)現(xiàn)使游戲變公平的規(guī)律，為接下來的實驗驗證教學(xué)環(huán)節(jié)作良好鋪墊。

2.關(guān)注學(xué)生需要，突顯學(xué)生主體。

著名特級教師吳正憲的“兒童數(shù)學(xué)教學(xué)觀”強(qiáng)調(diào)，兒童是活生生的人，是發(fā)展中的人，提醒我們要尊重、理解、善待和讀懂兒童。這就要求我們從內(nèi)心深處認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不是簡單的知識傳授，而是師生生命過程中的共同重要經(jīng)歷，學(xué)習(xí)過程要保證每個學(xué)生都能全程參與，努力讓數(shù)學(xué)滲透孩子的生活，教育孩子學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)會認(rèn)真思考、學(xué)會質(zhì)疑自省。在教學(xué)過程中，我們還要教給學(xué)生“能聽得懂”的數(shù)學(xué)，說學(xué)生能聽得懂的數(shù)學(xué)語言，用學(xué)生的話語系統(tǒng)解讀數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中說自己的話，樂于表達(dá)自己的想法。

3.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，有效反饋學(xué)情。

課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解新知識、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑。練習(xí)設(shè)計是否具有針對性、是否能關(guān)注不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，是一節(jié)課的重中之重。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際，精心設(shè)計每節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容和形式，努力做到題型精選、難易適中，分層訓(xùn)練，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為最終目標(biāo)。

教師要心中裝著學(xué)生，從學(xué)生的角度閱讀教材、審視教學(xué)、設(shè)計活動。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才能真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)建開放和諧而高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：重慶市云陽縣雙土九年制學(xué)校）