大學生創新創業訓練計劃對醫學生職業生涯及能力的影響

董豪

【摘 ?要】近年來國家大力發展創新創業，對大學生創新創業的能力尤為關注并頒布了相關政策，各個高校積極響應國家政策、舉行互聯網+、大學生創新創業訓練計劃項目等一系列活動，鼓勵學生積極參加。本文試從我國大創的歷史背景、大學生參加情況以及國家對創新創業的扶持政策三個方面的內容進行梳理，為研究大學生創新創業訓練計劃項目對醫學生的職業生涯及能力的影響打下基礎。

【關鍵詞】醫學生;創新創業;影響

1大學生創新創業的歷史背景

改革開放以來，國家的核心是發展理念的轉變。隨著經濟體制轉型和科技體制改革的有序推進，體現在創新發展能力的提升。近年來我國創新創業生態體系不斷優化，創新創業觀念與時俱進，出現了“大眾創業，萬眾創新”的眾創現象，帶動創新創業愈加活躍、規模不斷增大、效率顯著提高。高校積極響應，舉辦了“互聯網+”、“挑戰杯”、“大創”等一系列創新創業活動。創新創業項目不斷增多，人數也不斷增長，所以對項目的要求也越來越高。醫學類專業與生命科學緊密聯系，所以醫學生的科研能力與創新思維尤為重要，在激發醫學生的科研熱情、培養創新思維能力上，大學生創新創業訓練計劃項目的積極作用不容忽視。

2我國大創項目大學生參加情況

大學生創新創業訓練項目對學業繁忙的大學生而言消耗的不僅是時間更是精力，但據統計2016年全國創新創業訓練項目參有10888項，參與學生人數有40575人;創業訓練項目有273項，參與學生人數有1312人;創業訓練項目有1125項，參與學生人數有5141人。2016年全國共有12286個項目，參加項目的人數達到94056人。而2017年全國更是有13074個項目參加，同比2016年上漲了6.41個百分點。

由上述數據可見在在校大學生中，越來越多的人試圖了解并參加大學生創新創業訓練計劃項目，以此來增強自己的創新創業能力。讓自己在大學期間就能提早了解自己并且對自己大學期間以及未來五年的職業生涯有所規劃。當代大學生大多數是從應試教育的教育體制下成長起來的，從小朝九晚五就是他們的常態。參加的課外興趣班可能都不是他們真正的興趣，在這種環境下成長使他們欠缺高質量創新人才最不可缺少的自主思考的能力，這部分能力的確實加上當今社會上嚴峻的就業形式也使得當代大學生意識到了創新創業的重要。

3 國家對創新創業能力的關注和發展趨勢

3.1 國家鼓勵政策

創新創業是引領社會發展進步的動力和源泉，是國家為建設現代化、工業化和信息化經濟體系的重大舉措[1]。近年來，在大眾創業萬眾創新的政策引領下，創新創業環境日益改善，創新創業主體逐漸多元，持續向更高層次、更大范圍推進。當前，為了實現高質量的經濟增長[2]，則需要鼓勵全民創新創業，鼓勵科技進步，鼓勵實業興國。

當前政府與社會大力支持大學生創業創新，先后出臺了多條針對大學生創業的新政策，同時政府、學校、企業三位一體積極開展大學生自主創業的培訓工作，將大學生創新創業和當前的經濟發展和地域優勢緊密結合[3]，在銀行貸款、專業指導、免租金免稅收方面進行政策傾斜，做好全方位的服務工作，降低創業成本，提高各種有利資源，幫助大學生順利的進入創業角色，大學生創業人數和比率呈逐年上升趨勢。

3.2 近年來大學生創業的發展趨勢

近年來，我國大學生的就業環境和就業形勢不容樂觀，大學生就業問題也受到社會各界人士的關注，而大學生自主創業能幫助大學生從就業壓力中釋放出來，可以緩解大學生的就業壓力，同時在創業的過程中還能會社會創造和增加就業崗位，因此有越來越多的大學生開始將創業作為自己的職業選擇[4]。有數據顯示，大學生畢業即創業的比例自2011年的1.6%上升至2017年的3.0%[5]，在五年內上升了一倍，顯示了大學生創業人數和比例是在逐年提高這個早已經是不爭的事實，大學生具有相當大的創業潛力也是得到了社會的普遍認可。

然而，我國的創業成功率平均不足5%，尤其是在互聯網領域的創業失敗率高達95%[6]。這也暗示著在社會全面創新創業告訴發展過程中，以致提高整體創業成功水平。

3.3 醫學大學生創業的選擇和前景

醫學畢業生就業形勢依然很嚴峻，自主創新創業作為充分就業的形式也將成為一種不可阻擋的大潮流。因為受理工學科思維影響，對于醫學生創業，其意識較弱，創新能力不足，同時由于醫學專業學習任務重，學校教學理念、活動等有待創新，學生騰不出更多的時間和精力去開展創業活動[7]，因此更多的醫學專業畢業生打算進一步深造提升學歷后再從事醫療行業。對于眾多的醫學畢業生來說，進一步深造固然是一個很好的選擇，但是對于那些沒有考研考博的醫學生來說，可以通過自己的醫學知識和敢闖精神進行創新創業。我國缺少有醫學背景的商業人才，更缺少有商業背景的醫學人才。對于醫學畢業大學生的創新創業項目和計劃，可以從兩個方向進行創業選擇和嘗試。一個就是實體醫療產品和服務，一個是網絡醫療產品和服務[8]。實體醫療服務代表性的是可以在獲得相關醫藥從事資格證后創業開藥店，目前大小藥店遍布大街小巷，切實的解決了城鄉居民的買藥的問題，需求很大，也很有市場[9]，而且藥品的利潤也是很可觀的，而且現在藥店也呈現規模化、規范化經營，可以自營可加盟靈活性強，開藥店依然是朝陽產業。目前的網絡醫療產品和服務也是如火如荼的在興起，各種智能化的醫療診療產品如血糖儀，血壓儀，健康手環等健康醫療產品都可以通過各種APP連接到網絡和手機中，實現產品的附加值[10]。對于這種醫療產品和服務創業，作為醫學類學生本身就更具有專業上的優勢[11]。

4小結

隨著國家及高校對大學生創新創業訓練項目的逐漸重視，大學生參加此類項目的機會也有所增加，獲得更多鍛煉的機會，不僅為國家提供了創新型人才，且對于個人的發展也起了較大的作用。在我校，校方對大學生創新創業項目的重視程度很高，在校內宣傳有關大創的信息，對其進行普及，讓更多的同學認識大創項目的本質，鼓勵更多的同學參與進來，不論是對社會還是對個人之后的發展都有極大的益處。

參考文獻：

[1]焦美蓮.深入研究我國高校創新創業教育與專業教育的互動融合模式[J].教育現代化，2018（21）.

[2]于丹丹，慕麗娜，楊立群.大學生創新創業教育現狀分析[J].衛生職業教育，2018，36（19）：18-20.

[3]李琦.大學生創業意識研究[J].北京勞動保障職業學院學報，2017（03）.

[4]李小玲，何桂美，葉平浩.大學生創業意向影響因素研究評述[J].學習與實踐，2015（06）.

[5]尹飛霄.創業教育、創業意愿與大學生創業績效——基于235份問卷調查的實證分析[J].技術經濟與管理研究，2019（02）：41-46.

[6]熊丙奇.大學生創業成功率低，原因豈止創業教育薄弱[N].科學時報，2010-5-25.

[7]呂倜然.醫學院校大學生創新創業教育的現狀及對策[J].開封教育學院學報，2019，39（04）：98-99.

[8]劉志.大學生創業意向的結構影響因素及提升對策研究[D].東北師范大學，2013.

[9]葉麗娜.“互聯網+”環境下高職生創新創業問題研究[D].華中師范大學，2018.

[10]刁衍斌.中醫專業醫學生創業意識現狀及對策研究[D].廣州中醫藥大學，2014.

[11]李麗.醫學大學生創新創業與就業心理現狀研究 [D].昆明醫科大學，2012.

（作者單位：吉林醫藥學院）