從古詩詞的鑒賞中提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)

蔣軍

：詩文教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情的一個重要方面。而詩詞作品常常是作者經(jīng)歷、思想感情由內(nèi)而外的情感體驗(yàn)。

素養(yǎng)，感悟，體味，發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)，教導(dǎo)

眾所周知，中國五千年的文化長河中，古典文學(xué)是一顆璀璨的明珠。其中，無與倫比的成就是詩詞。無論是題材，思想內(nèi)容以及藝術(shù)形式，都達(dá)到世界頂級的最高水平。小學(xué)是一個人的啟蒙時期，在這個階段把握好了對他的思想教育，那么對他以后的人生有很大的幫助。而詩文教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情的一個重要方面。而詩詞作品常常是作者經(jīng)歷、思想感情由內(nèi)而外的情感體驗(yàn)。因此，我們賞詩，就可以把學(xué)生引進(jìn)作者積極的一面，這樣有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的過程中體味詩情，感悟詩理，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。?? 《靜夜思》是偉大詩人李白的作品，表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。這首詩雖然只有區(qū)區(qū)二十個字，但就流傳的廣泛程度來說，還沒有一篇作品可以與之比肩，它幾乎是全世界華人耳熟能詳?shù)囊皇酌Ｎ以诮虒W(xué)生這首詩的時候，為了引發(fā)學(xué)生更為活躍的思考，我問學(xué)生明白了什么，又不懂什么。學(xué)生紛紛回答表達(dá)了詩人在外思念家鄉(xiāng)的情感。我說"很好，但大家發(fā)現(xiàn)有什么不妥的地方?jīng)]？”沉默了一陣子，一個男生小聲的說有，我叫他起來大聲說出來。這男生說道："作者抬頭看見明月，不可能在家里，這床字應(yīng)該不是床"。我說非常好，床字在這首詩里面有三種解釋，一是井臺，作者夜晚在井臺邊乘涼有感而作此詩。二指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看，中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。三“床”即“窗”的通假字。本詩中的‘床’字，是爭論和異議的焦點(diǎn)。我們可以做一下基本推理。本詩的寫作背景是在一個明月夜，很可能是月圓前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思鄉(xiāng)之情。既然作者抬頭看到了明月，那么作者不可能身處室內(nèi)，在室內(nèi)隨便一抬頭，是看不到月亮的。因此我們斷定，‘床’是室外的一件物什，至于具體是什么，很難考證。從意義上講，‘床’可能與‘窗’通假，而且在窗戶前面是可能看到月亮的。我說完這些，學(xué)生們一個個聽得津津有味，不時發(fā)出感概，原來一個字還有這么多層意思啊。我笑著對他們說，多想多問多思，你們就會發(fā)現(xiàn)中國的古詩很有意義。

《泊船瓜洲》是由北宋著名詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，抒發(fā)了詩人思戀家園的感情。其中名句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”千百年來一直為人所傳頌。詩中“綠”字將無形的春風(fēng)化為鮮明的形象，極其傳神。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境。這就是煉字。在這首詩中，我問學(xué)生最喜歡哪個字，有的學(xué)生說“一”字，有的說“綠”字，也有的說“照”字。于是我便請那幾個同學(xué)起來，問他們?yōu)槭裁聪矚g那個字。說“一”字的回答道：“一雖小，可和后面的‘?dāng)?shù)’字相照應(yīng)，更突出這距離其實(shí)遠(yuǎn)”。說“綠”字的回答：“綠字給人一種生機(jī)勃勃的感覺”。而回答“照”字的說：“照字更體現(xiàn)了作者的孤獨(dú)寂寞之情”。我說同學(xué)們都很棒，這首詩中綠字最為傳神，作者開始寫的是“春風(fēng)又到江南岸”，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。改為‘過’，復(fù)圈去而改為‘入’，然后又改為‘滿’，這樣十幾次，最后定為‘綠’”。真達(dá)到了“語不驚人死不休”的境地。其實(shí)詩人不僅僅在煉字，也是在煉意，這才符合詩的情境。所以同學(xué)們在生活中應(yīng)該注意用詞的準(zhǔn)確，不僅可以形象表達(dá)自己的情感，更能讓人回味無窮。果然，學(xué)完這首詩之后，全班大部分同學(xué)用詞的精準(zhǔn)大大提高，特別一個同學(xué)作了一首詩，名為“念知己”。其中寫道：“四處山連綿，知音相見難，一想淚濕眼，雙淚落眼前”。我看了后大為贊賞，也提到詩中最后一句，給他說我們才學(xué)過《泊船瓜洲》其中的煉字，這一句可以稍微改動一下，改為何日再團(tuán)圓，可以更好。該同學(xué)眼前一亮，拿回去后修改了一些，最后改完的詩為：四處山連綿，知音相見難，想念淚濕眼，何日再團(tuán)圓。

而許多詩詞中所存在的教育意義，能更好地啟發(fā)和教導(dǎo)學(xué)生。

《憫農(nóng)》這首詩讀起來瑯瑯上口，于平凡中見真理。現(xiàn)在的大部分學(xué)生，在上一輩的寵溺下，往往不懂得珍惜這來之不易的生活。在教學(xué)生這首詩的時候，我問了他們一個問題：“大家覺得米飯珍貴不”？問完后下面議論紛紛。我分明聽到幾句“米有啥珍貴的”“就是，才幾元錢一斤”。聽到這，我沒說啥，于是，我叫大家翻開語文書，我們開始學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這篇課文。其中我講到了“粒粒皆辛苦”這一句時，我告訴他們，每一顆米飯都是農(nóng)名伯伯的汗水所灌溉的，他們每天早出晚歸地干活，一年四季都不曾中斷過。尤其是夏天，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，在地里干活的人們被曬得汗流浹背，一邊干活，一邊擦汗，皮膚被曬得黝黑。你可以想像得到那種情景嗎？我們吃的糧食都是農(nóng)民用他們的汗、他們的血換來的，難道我們不應(yīng)該珍惜嗎？說到這，許多學(xué)生都低下了頭，這時，班長站了起來，說道”我們以前都錯了，老師，以后我們一定會珍惜糧食的”。我看著他們，欣慰地笑了。

中國文學(xué)有數(shù)千年悠久歷史，它是中華民族不可多得的瑰寶，而詩詞又是其中的精華。在小學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞中國的古詩詞就顯得尤其重要。不僅能增加學(xué)生的審美能力和語文素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。