剪紙傳統文化在鄉村小學的育人功能研究

陳建生

摘 要：在探索剪紙傳統文化在鄉村小學的傳承與發展過程中，我們將剪紙傳統文化作為物質文化與精神文化的復合體，揚棄繼承與轉化創新相輔相成，不斷探求優秀傳統文化的時代內涵與育人價值。

關鍵詞：剪紙文化;鄉村小學;傳承與發展;內涵與價值

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0004-01

教育部將優秀傳統文化進校園稱為固本工程和鑄魂工程。新時期在鄉村小學傳承發展剪紙傳統文化，其實質在于把優秀文化貫穿小學生培養的全過程。

1.剪紙傳統文化傳承發展的內涵詮釋

（1）剪紙傳統文化是學校文化的重要部分

剪紙是中國優秀的民間傳統藝術，具有別具一格的藝術形式語言，在古代兼具裝飾與吉祥象征，一張彩紙與一把剪（刻）刀，剪刻間呈現變化萬千的自然形態和內心世界的美感。剪紙傳統文化是中華優秀傳統文化的一部分，2006年列為我國第一批非物質文化遺產名錄。其表現內容包含著豐富的文化歷史信息，表達了人們的審美情趣和道德觀念，體現了很強的育人功能。剪紙傳統文化，作為學校文化的重要組成，是學校文化的主體和核心內容，是促進學生核心素養主動發展的物質文化與精神文化的復合體。

（2）在鄉村小學的傳承與發展強調有機結合

在鄉村小學的傳承，即讓剪紙傳統文化走進校園，在鄉村小學落地生根，讓小學生從小學習剪紙藝術的知識與技能，了解剪紙傳統文化的精華。在鄉村小學的發展，即讓剪紙傳統文化發揮育人功能，在鄉村小學開花結果，讓小學生體會剪紙藝術蘊含的審美觀和價值觀，逐漸接受優秀傳統文化熏陶。傳承與發展，具有辯證性，是對剪紙傳統文化揚棄繼承，賦予現代表達形式;具有教育性，是對剪紙傳統文化轉化創新，賦予新的時代內涵。

2.剪紙優秀傳統文化的育人價值探尋

習近平總書記特別重視以文化人，以文育人。教育部《完善中華優秀傳統文化教育綱要》指出：“加強中華優秀傳統文化校園教育活動，發揮其獨特的文化育人作用。”

（1）剪紙傳統文化影響小學生的審美觀

“一剪之趣奪神功，美在民間永不朽”，剪紙傳統文化追求對稱與平衡，求全與夸張，韻律與動感，體現自然、生活、藝術的和諧統一，從而構成裝飾象征的意境之美。剪紙傳統文化的意境美適合小學生的審美情趣。教育部提出的中國學生發展核心素養包含審美情趣，強調發現美、升華美等能力，進而產生健康的審美價值。傳承發展剪紙傳統文化是對學生審美價值取向的呼應，在此過程中，小學生學會積累剪紙知識與技能，產生欣賞美的意識和創意美的興趣，增強評價美和拓展美的能力等，逐漸形成當代鄉村小學生獨特的人文底蘊。

（2）剪紙傳統文化影響小學生的價值觀

“畫中要有戲，百看才不膩”，剪紙傳統文化善于把愛國故事、仁人志士等題材引入主題，體現先進人物的榜樣力量，表達對是非、善惡的辨別，從而融入內心世界的真善美。剪紙傳統文化追求的真善美契合小學生的價值準則。教育部提出小學生的中華優秀傳統文化教育以愛國主義精神弘揚為核心，關愛教育和人格修養等為重點。傳承發展剪紙傳統文化是對學生踐行價值觀的呼應，在此過程中，小學生通過了解愛國志士為國家作出的貢獻，以英雄為榜樣愛國敬業，以名人為榜樣誠信友善，樹立正確價值觀，逐步將社會主義核心價值觀內化于心。

（3）剪紙傳統文化影響小學生的夢想

“有圖必有意，有意必吉祥”，剪紙傳統文化喜歡把理想的物象重新組合成美好的結果，體現人們對美好生活的追求，從而傳達吉祥寓意的向上精神。剪紙傳統文化追求的積極向上符合小學生的時代夢想。中國夢是每個人的夢，教育部號召小學生弘揚改革創新的時代精神。傳承發展剪紙傳統文化是對學生追求夢想的呼應，在此過程中，小學生嘗試用心中的形象來表現對美好生活的向往，樹立自己的遠大志向，逐步形成為實現中國夢而不斷奮斗的新時代追求。

兒童時期的道德教育是其一生成長的基礎，而優秀傳統文化的魅力也在于道德。通過挖掘剪紙傳統文化的時代價值，以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本，以學生發展核心素養為目標。讓鄉村小學生自覺接受剪紙傳統文化熏陶，樹立新時代健康向上的審美觀，樹立新時代正確的價值觀。

作為蘇北鄉村小學，留守兒童多，學生思想道德教育有其復雜性，剪紙優秀傳統文化恰好可以潛移默化的影響著小學生的行為方式。讓鄉村小學生從剪紙傳統文化中不斷汲取中華文化智慧，弘揚中華文化精神，傳播中華文化價值。

參考文獻

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