城市與農村教育管理的區別

粟秋利

摘 要：教育管理要因地制宜，才能培育出優秀的人才。城市學生自信而開朗，卻又有游手好閑的習慣;農村學生害羞而自卑，卻不失勤奮好學之人。他們各有優點，也有缺陷，作為教育管理者，要深入研究，從實踐中悟出教育管理的方法。對農村孩子，要給與他們自信的鼓勵，對城市孩子要播種他們理想的種子。教育管理者，要找到一條合適的路，讓他們都能健康成長。

關鍵詞：城市;農村;教育管理;區別;文化修養;精神面貌;待人接物;信心;理想

一、教育管理要注重“農村生”與“城市生”差異

（一）注重文化修養水平的差異

目前，全國掀起轟轟烈烈的課堂改革運動，從當初的許市課改，到后來的蒙山教育，參觀學習者趨之若鶩，可謂聲名遠播。再看身后，一個一個的追隨者與模仿者，無不熱血沸騰、激情澎湃。然而，一切只是一陣風，在源源不斷的模仿者中，竟沒有一家學校聲名鵲起，全都是無聲無息的衰退。究其原因，就是大家不去區別對待，混為一談，認為別人能做成的事，自己也能做成。這樣只是徒然地花費大量的人力物力，當然不會有效果。試看幾年前流行的一段話：“俺們剛吃上肉你們又改吃菜了，俺們剛娶上媳婦你們又搞獨身了，俺們剛吃飽穿暖你們又要減肥瘦身了，俺們剛裝上電話你們又改網上聊天了……”這難道僅僅只是農民抱怨永遠也追不上城里人的生活步伐嗎？不，這反映的是整個中國農村與城市的差別。生活狀態如是，學習環境何嘗不如是？城市學生的生活環境和學習環境都大大優于農村學生，他們的思想覺悟、行為習慣、學習態度和文化修養也優先于農村學生。

（二）注重個人精神面貌的差異

城市與農村，生活水平和文化素養存在差異，“農村生”和“城市生”之間往往在個人氣質、精神面貌方面也相差很大。日常生活中，人們可以通過衣著、表情、眼神、表達方式，甚至走路的樣子就能對他們進行區分，一眼看出誰是城里人，誰是鄉下人。城市里的孩子往往顯得更陽光、更自信、更瀟灑。當然，也會有一些奢侈、不學無術的城市“混混兒”或“紈绔子弟”，但這并不能影響城市學生的整體面貌。而“農村生”則常常表現得害羞、膽怯、“土氣”、“不懂風情”等。這些差異往往影響到教育方法的選擇。比如課改，城里孩子會勇于表現自己，在課堂上躍躍欲試，爭先恐后，課堂呈現一派陽光而亮麗的風景，任誰都覺得課堂氣氛好、學習氛圍濃。在激烈的課堂討論里，學生確實得到了知識，得到了鍛煉。

（三）注重待人接物方式上的差異

城市學生從大人的身體力行里，學到了許多書本無法學到的知識。其中待人接物就是一個很明顯的無聲教育。他們學會了彬彬有禮，儒雅大方，廣交朋友，等等。這些習慣會影響他們的一生。而農村，由于信息閉塞，交通不便，生活困窘，隔代教育，寵愛溺愛，造就了他們知識的貧乏，行為的怪誕，待人的無理。他們朋友少，生活孤獨，不懂社交，胸無大志。當農村孩子與城市孩子走到一起，農村孩子就會產生自卑感，無法跟城市孩子相比。我們只要看看如今的大學校園，大學里的班干部、學生會成員、其他一些方面的活躍分子或焦點人物，多數為“城市生”只有在少數一些邊緣協會或“民間”小型組織，如“老鄉會”等才能時常看到“農村生”的身影。

二、農村學生與城市學生教育管理建議

（一）運用愛心幫助“農村生”逐步建立信心

學校教育管理人員首先要幫助他們建立自信，但受到傷害“農村生”往往選擇封閉自己內心，不與老師、同學們溝通。此時學生教育管理人員應積極管理該生情況，為其提供各方面的幫助，逐步建立聯系，取得學生對你的信任。鼓勵他們在大學期間努力學習各項知識，特別學好專業知識。專業知識將是他們立身之本。鼓勵他們主動放開心靈包袱，告誡他們之前存在差距要正視。做到正視過去，迎頭趕上，擁抱未來。對“農村生”應加強自信心訓練，減少自卑感，增強她們的社會交往和獨立自主能力，提高其成就預期，鼓勵他們敞開心扉。

（二）讓細心幫助“城市生”找回理想、信念

進入獨立學院“城市生”有相當一部分學生家庭經濟條件優越。家庭經濟條件優越同時他們家長也十分忙碌，他們與家長在一起溝通交流的時間減少，進而造成他們理想、信念、奮斗精神缺失。當然“城市生”當中還有一部分學生是有明確學習目標，確立人生目標，在學校發奮學習朝著既定目標前進。但是其他“城市生”在獨立學院學習失去了學習目標，到學院來學習主要是父母要求，被動到大學來學習，最大的目標就是拿到學位證、畢業證。大學是學生人格塑造和知識積累重要時期，教育管理人員如何正引導起著關鍵性作用。這一部分學生個性很強，也擁有一定社會閱歷并建立一定社會關系，教育管理人員僅通過思想動員等傳統方式無法起到決定性作用。

（三）讓第二課堂成為“農村生”和“城市生”成長的有效載體

通過愛心讓“農村生”重拾信心，讓細心幫助“城市生”找回理想、信念。克服“農村生”、“城市生”心理障礙之后，教育管理人員通過組織第二課堂各類學生活動，并且根據在各年級特點開展不同類型學生活動。例如：以大學為例，一年級開展職業規劃大賽、英語演講大賽等各類活動，讓同學們確實體會大學生活，并讓同學們在更大舞臺展示自我;二、三年級開展會計職業技能大賽、會計知識競賽經濟沙龍等活動，幫助同學們扎實掌握所學專業知識;四年級開展考研經驗交流會、就業知道課等活動，幫助同學們樹立考研信心，提高學生就業競爭力。第二課堂所有活動目標只為了幫助“農村生”和“城市生”成長，為他們創造美好未來打下堅實基礎，為我國獨立學院學子發展提供有利保障。

三、結束語

新世紀以來，我國國民經濟高速發展，同時在逐步實現城鄉一體化，縮小城鄉差距。現階段更是推廣農村城市化建設，我國現代工業社會發展必然要經歷的階段，屬于一個長期的系統工程，講來未免有些“遠水解不了近渴”之嫌。筆者一直在思考，在根本的經濟問題上，是否可以通過提高助學貸款及助學金等的投放力度來解除鄉村學子的后顧之憂，或者讓那些遠離家鄉妻離子散的打工者回到故鄉來幫助孩子。目前獨立學院發展困難重重，發展模式也不盡相同，但確實為國家培養了大量國家建設者和接班人。希望能夠給予獨立學院發展更大空間，加大幫扶力度。