構(gòu)建新課程與高中政治課堂融創(chuàng)發(fā)展的路徑研究

【摘要】：新課標(biāo)的教育體系下，對(duì)于高中政治課堂提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何通過(guò)對(duì)于政治課堂的改革使得相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)能夠更好的展開，不僅是對(duì)于教育發(fā)展要求，同時(shí)也是對(duì)于政治教育能否更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。本文將通過(guò)分析政治課堂目前存在的問(wèn)題以及融創(chuàng)課堂在政治課堂中的意義，對(duì)于如何更好的構(gòu)建高中政治課堂融創(chuàng)發(fā)展給出自己的意見，供廣大教育工作者參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】：高中教育 政治課堂 融創(chuàng)發(fā)展

融創(chuàng)課堂的目的是為了通過(guò)在技術(shù)、學(xué)段、學(xué)科以及生活等方面的融合從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的立體的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)能力的提升有著積極的作用。因此將融創(chuàng)課堂的理念引進(jìn)傳統(tǒng)的政治課堂，對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)有一定的積極作用，同時(shí)方便學(xué)生們對(duì)于不同知識(shí)之間進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系和思考。

1.現(xiàn)階段政治教育中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)科之間的教育疏離

現(xiàn)階段在應(yīng)試教育模式的影響下，教師過(guò)分的追求學(xué)生們?cè)谧约核握n程中的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)于學(xué)生其他方面的重視，使得教師們?cè)趯?duì)于學(xué)生的綜合教育方面相互獨(dú)立，不利于學(xué)生綜合能力的提高。同時(shí)，由于學(xué)科之間的聯(lián)系疏遠(yuǎn)不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如政治《必修四》的哲學(xué)學(xué)習(xí)中涉及到了很多古代圣賢的詩(shī)句，如果學(xué)生們對(duì)此沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)文基底作為支撐，對(duì)于相應(yīng)的句子理解起來(lái)是非常困難的，這就體現(xiàn)出了學(xué)科間聯(lián)系的重要性。

1.2 與生活實(shí)踐的結(jié)合較少

在高考的壓力下，對(duì)于學(xué)生的教育過(guò)分的追求高考的目標(biāo)，而忽視了對(duì)于學(xué)生生活實(shí)踐能力的重視，學(xué)生們往往是高分低能，不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)及時(shí)的解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。這就使得在對(duì)于學(xué)生的教育過(guò)程中不能只注重卷面上的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該重視學(xué)生相應(yīng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。就《必修一》而言，學(xué)生們往往在學(xué)習(xí)了相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)后，只是會(huì)解決試卷上的問(wèn)題，但是對(duì)于當(dāng)前人民幣的匯率或是中國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易情況一無(wú)所知，這顯然沒(méi)有達(dá)到政治教育的最終要求。

1.3 教學(xué)氛圍較差

高中政治課堂由于其涉及的內(nèi)容較多，同時(shí)具有一定的難度，這就使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中較為困難，政治知識(shí)又有著枯燥、復(fù)雜的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)記憶的內(nèi)容較多，這難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理。在傳統(tǒng)的政治課堂中，老師多是對(duì)于知識(shí)進(jìn)行片面的講解，學(xué)生們并不能夠?qū)τ谥R(shí)理解的很透徹，這就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的氛圍較差，同時(shí)課堂效率也比較低。

2.融創(chuàng)課堂在政治課堂中的意義

2.1 增強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系

通過(guò)對(duì)于政治課堂實(shí)行融創(chuàng)發(fā)展的方式，能夠使得政治課堂與其他的學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，在借用其他學(xué)科的教學(xué)成果的基礎(chǔ)上對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行穿插，使學(xué)生們能夠更好的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)科之間的聯(lián)系能夠培養(yǎng)學(xué)生的橫向思維，對(duì)于其日后更好的解決政治學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或是用政治知識(shí)解決其他學(xué)科的問(wèn)題提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)科之間的聯(lián)系的增加，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

2.2 有利于提高學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力

融創(chuàng)式的教學(xué)方式將課堂內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行很好的結(jié)合，使得教學(xué)與生活之間的關(guān)系不斷地拉近，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力有一定的推動(dòng)作用。教育的最終目的就是使得學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一定的運(yùn)用，因此，融創(chuàng)發(fā)展的教學(xué)模式就很好的將該問(wèn)題進(jìn)行了一定的解決。使得課堂與生活實(shí)踐進(jìn)行很好的對(duì)接，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到生活之中的知識(shí)所在，同時(shí)還能夠在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)政治知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)大有裨益。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)將融創(chuàng)發(fā)展的理念引進(jìn)高中的政治課堂之中，是對(duì)于原有的政治課堂的一種創(chuàng)新，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一定的新鮮感，同時(shí)新型的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生對(duì)于該課程的好奇心以及積極性。通過(guò)融創(chuàng)的發(fā)展方式將更加新形式的教育方法引進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)由一定的積極作用，對(duì)于政治課堂的創(chuàng)新，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科的創(chuàng)新，對(duì)于整個(gè)教育行業(yè)的改革以及更好的發(fā)展都有著推動(dòng)作用。

3.如何更好的構(gòu)建高中政治課堂融創(chuàng)發(fā)展的舉措

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

要使得教育方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，最根本的就是解決課堂教學(xué)模式的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師對(duì)于知識(shí)進(jìn)行“滿堂灌”，師生之間并不能夠很好的交流，使得學(xué)生們的問(wèn)題不能夠得到解答，同時(shí)老師也不能夠明確的知道學(xué)生的問(wèn)題所在，這就使得課堂的教學(xué)效率極低，不能夠滿足高中教育的需要。創(chuàng)新教學(xué)方式無(wú)疑是使得學(xué)生們能夠在課堂上充分的發(fā)揮自己的作用，使其意識(shí)到自己的主體地位，同時(shí)能夠更好的發(fā)揮自己對(duì)于課堂應(yīng)有的作用，促進(jìn)課堂效率的提高。

3.2 借助多媒體教學(xué)設(shè)備輔助

高中政治不同于其他的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生知識(shí)面以及綜合能力的要求較高，就時(shí)事政治而言，是高中課堂講授的最為合適的素材，教師們可以采用多媒體的技術(shù)手段，將相應(yīng)的新聞視頻融入課堂，使得學(xué)生們能夠結(jié)合當(dāng)下政治發(fā)展的動(dòng)向來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的政治知識(shí)。對(duì)于提高學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力以及正確的看待當(dāng)今社會(huì)上的種種問(wèn)題有一定的積極作用。多媒體教學(xué)方式的輔助能夠使得融創(chuàng)發(fā)展的理念在政治課堂中更好的貫徹，有利于政治學(xué)科的教學(xué)建設(shè)。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中政治課堂進(jìn)行融創(chuàng)發(fā)展的教學(xué)方式的推進(jìn)，是新課標(biāo)下教育改革的關(guān)鍵一步，對(duì)于提高高中政治課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生的課堂積極性都有著積極的意義，同時(shí)也勢(shì)必會(huì)推動(dòng)政治教育的更好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王小平，男，漢族，高中政治教研組長(zhǎng)，研究方向：課題，課程，課堂“三課融創(chuàng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展”。