高職學生社會主義核心價值觀隱性培育路徑探索以重慶工商職業學院為例

張文鮮

摘 要：當前，我國已經全面進入了社會主義新時代。當代青年價值觀取向決定了未來整個社會的價值取向，大學生認同并踐行社會主義核心價值觀關乎中華民族偉大復興的民族事業。重慶工商職業學院重視隱性教育在培育社會主義核心價值的積極作用，并努力探索隱性教育培育的更多路徑。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；隱形教育；重慶工商職業學院

引言：改革開放以來，我國社會主義市場經濟不斷深入發展，但隨之而來的問題也顯而易見，比如青年學生的價值觀模糊問題日益凸顯。同時伴隨著經濟全球化時代，信息化時代的到來，我國青年學生的社會主義核心價值觀培育正面臨著嚴峻的挑戰。黨的十六屆六中全會提出，要逐步建立起社會主義核心價值體系。黨的十八大提出：“要深入展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”高職院校學生社會主義核心價值觀培育重點在培育，但如何培育值得我們深思，僅僅采用顯性教育效果不盡人意，而隱性教育作為嵌入式的教育方式，是高職學生社會主義核心價值觀培育的一個重要方法，探討其培育路徑是一個重要而迫切的課題。當前，重慶工商職業學院一直積極致力于采用隱形教育培育社會主義核心價值觀，其主要路徑如下：

首先，重視榜樣力量的影響，發揮模范帶頭育人功能。

榜樣的力量是無窮的，榜樣的行為對人們有著明顯的影響。大學生社會主義核心價值觀培育的重點就在于首先將“愛國、敬業、誠信、友善”的個人價值準則內化于心，外化于行，積極通過榜樣的行為對大學生進行引導，是將個人層面的價值要求傳遞給大學生的重要路徑，正如社會學習理論所認為的那樣：“教師和家長把道德規范傳遞給學生有兩種途徑，一條是言語教誨，另一條是向兒童展示自己的行為實踐。”[1]重慶工商職業學院非常重視大學生群體中榜樣示范的作用。目前，我校每年都要進行校園之星的評選活動，評選的種類比較全面，涉及到學習、社會實踐、自強自立、勤儉節約、志愿活動等各個方面，評選程序公正、公開、透明、嚴謹。每年評選出來的校園之星的優秀事跡都要被廣泛的宣傳和報道，以此樹立榜樣，發揮模范帶頭作用。同時我校每年也要進行五四優秀團員、團干部、團支部、各類評優評先的活動，旨在樹立起大學生中的典范，有助于對大學生整體對核心價值觀的踐行起表率作用。目前重慶工商職業學院也在積極探索打造更具代表性，更有渲染力和帶動力的優秀大學生評選活動，積極發揮模范帶頭的育人功能，使社會主義核心價值觀能過通過具體的人和事得以入腦入心的扎根在學生心中。

其次，加大校園文化建設，發揮環境育人功能。

校園文化建設是高校開展社會主義核心價值觀教育的主陣地和主渠道。[2]高職院校可以通過加強優良校風、學風建設，營造校良好的校園文化氛圍和豐富校園文化活動等方式來加強文化熏陶，把社會主義核心價值觀融入校園文化建設活動中，幫助大學生深人學習社會主義核心價值觀，進而推動大學生群體對于社會主義核心價值觀基本內容與內涵的理解與把握。

目前重慶工商職業學院致力于將社會主義核心價值觀各個層面的內容融入校園文化建設中。當前學校加大了宣傳標語的投入和建設，比如專門在學校顯著的位置打造了滾動大屏幕，同時指定了具體的區域做宣傳標語，宣傳欄的使用也必須規范合理。滾動大屏幕隨時播放著有關國家的時事熱點，注重對高職學生進行社會主義核心價值觀的引領。具體區域的宣傳標語由各二級單位和行政部門后勤來負責宣傳，主要以宣傳學校的政策文件為導向，同時也注重于對學生思想的引領。于此同時，重慶工商職業學院也致力打造獨特的校園人文景觀建設，目前我校已打造了學生活動、娛樂一體的韶華廣場，可供觀賞、漫步休閑的花果山自然景觀，目前仍在打造學生活動中心，旨在營造自由、開放、民主的人文校園環境，增強校園文化的育人功能。同時學校積極開展豐富多彩的校園文化活動，比如開展非物質文化遺產戲曲進校園活動，帶領黨員學生們參觀紅色基地、開展形式多樣的講座等加強校園文化對學生的熏陶。

再次，重視各類社會實踐活動，發揮實踐育人功能。

高職院校應當充分利用社會實踐活動和第二課堂來開展社會主義核心價值觀教育，鼓勵大學生群體通過參加社會實踐活動來深化內化社會主義核心價值觀，并將真實的感受轉化為內在追求。[3]重慶工商職業學院向來重視大學生的社會實踐活動，近年來更加注重社會主義核心價值觀引領社會實踐活動的開展。具體表現在，每年的暑假三下鄉活動必須圍繞一定的主題展開，并且主題活動一定要有特色和亮點，要倡導社會主義核心價值觀。例如，我校2019年暑期開展的“以專業助貧攻堅，以實踐筑信仰之魂”主題實踐活動、“凝聚青春力量，助力科技支農” 主題實踐活動、“垃圾分類齊參與，舒適山城共受益”主題實踐活動等。此類的主體實踐活動結束后，還必須要將實踐的成果和體會向全校師生匯報，以此加強社會實踐活動的育人功能，潛移默化的將社會主義核心價值觀傳輸給廣大的師生。同時各二級學院也非常注重社會實踐活動，各二級學院都成立了青年志愿者協會，積極開展了助教留守兒童活動，看望孤寡老人活動，義務宣傳法律相關政策等活動，通過此類有意義，有內涵的活動，入腦入心的將社會主義核心價值觀念輸入到學生的頭腦中，達到實踐育人的最佳功能。

最后，巧借網絡媒體，發揮新媒體育人功能。

網絡媒體被稱為大眾媒體中的“新電子媒體”，網絡媒體具備網絡傳播快捷性和強互動性等特征，成為當代大學生獲取新聞資訊的基本路徑，在社會主義核心價值觀的培育過程中，高校應積極利用網絡媒體自身的傳播優勢將核心價值觀的精神實質與內涵，傳播到網絡空間，使社會主義核心價值觀以豐富多彩的形式呈現在大眾視野之中。[4]

目前，我校開通了重慶工商職業學院微信公眾號，重慶工商職業學院共青團微博、同時部分輔導員成立了工作室，例如法律工作室、創新創業教育工作室、愛國主義教育工作室等。依托這些新媒體平臺的教育載體，我校定期開展社會主義核心價值觀的網絡宣傳教育活動，并注重于活動形式與學生的互動和交流，改變傳統的單項社會主義核心價值觀念的輸入。我校通過以上新媒體平臺來開展豐富多彩的社會主義核心價值觀教育主題活動，使新媒體成為促進社會主義核心價值觀長效培育機制的有力載體，在營造學習氛圍、校園文化環境與主流價值導向等方一面來豐富和創新社會主義核心價值觀宣傳教育途徑，提高社會主義核心價值觀教育實效性。

小結：高職院校培養的目標在于致力為不同行業輸送高技能人才，進而推動社會先進思想文化建設的發展。但在當前新的形勢下，高職院校社會主義核心價值觀培育機制應當注重顯性教育和隱形教育相結合的形式，積極豐富隱性教育載體，形成教育的合力，幫助大學生真正接受認可并接受社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者，為社會發展建設做出貢獻出自己應有的力量。

參考文獻

[1] 黃希庭.心理學[M].上海：上海教育出版社，1997.320.

[2] 林培坤.社會主義核心價值觀下的大學校園文化氣質[J]教育文化論壇，2015 （4） ： 45-48

[3] 林培坤90后高職大學生社會主義核心價值觀現狀調查與培養途徑研究[[J]成人教育，2013（9） ： 45-46

[4] 宋丹. 大學生社會主義核心價值觀隱形教育的現實路徑研究[D].陜西：西安石油大學，2018.