網絡媒介下中學語文寫作教學策略探析

范曉艷

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，網絡技術的強大滲透力以及對寫作教學的強勢介入也引起了許多思考。網絡媒介資源的豐富性及其語言環(huán)境對寫作教與學活動提供了諸多途徑，但同時，網絡媒介資源的復雜性、信息的碎片化等等也為寫作的教與學帶來了許多挑戰(zhàn)。筆者基于教學實踐，結合理論研究，提出網絡媒介下中學語文寫作教學的策略。

關鍵詞：網絡媒介;初中語文寫作;策略

寫作教學是中學階段語文教學中不可或缺的組成部分，對提高學生語文成績和提升學生語文素養(yǎng)有著至關重要的作用。然而，長期以來，初中語文寫作教學卻成為困擾教師和學生的一大難題，許多一線的初中教師也致力于語文寫作教學的研究，花費很大的精力，希望找到解決的方法，但收效甚微。

隨著信息技術的發(fā)展，網絡技術的強大滲透力以及對寫作教學的強勢介入也引起了許多思考。網絡媒介資源的豐富性及其語言環(huán)境對寫作教與學活動提供了諸多途徑，但同時，網絡媒介資源的復雜性、信息的碎片化等等也為寫作的教與學帶來了許多挑戰(zhàn)。筆者基于教學實踐，結合理論研究，提出網絡媒介下中學語文寫作教學的策略：

1 教師個人層面：

1.1 改革傳統(tǒng)教學理念

現(xiàn)如今，仍然有許多寫作教學秉持著傳統(tǒng)的課堂教學模式，強調寫作方式和技巧的傳授，對寫作能力的提高事倍功半。對此，中學語文寫作教學必須徹底拋棄這種傳統(tǒng)的教學理念，要以學習者為中心，以學習效果為目標，充分發(fā)揮網絡媒介的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設寫作情景，營造生動有趣、自主互動的寫作氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣，利用網絡媒介的多元互動性給予學生更多的自由表達空間。……