基于順應(yīng)-關(guān)聯(lián)的沖突話語產(chǎn)生過程分析

劉爭輝

摘要：本文以順應(yīng)-關(guān)聯(lián)理論為指導，探究沖突話語的發(fā)生過程。研究發(fā)現(xiàn)，在言語交際過程中，在交際參與者意識到自己的利益受到挑戰(zhàn)或被損害時，便會通過言語形式進行反擊，導致沖突話語的產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞：順應(yīng)-關(guān)聯(lián);沖突話語;產(chǎn)生過程

冉永平（2002）指出，沖突話語指的是言語交際中交際主體之間出現(xiàn)的異議、反對、爭吵、反駁、侮辱、謾罵等對抗性言語事件和言語行為。阮禮斌（2018）國內(nèi)沖突話語研究綜述表明國內(nèi)該話題的研究主要集中在語用學理論應(yīng)用研究、沖突性話語結(jié)構(gòu)、交際策略、語用效應(yīng)及意義和生成機制研究，卻鮮有涉及沖突話語發(fā)生的具體過程的研究。言語交際的過程涉及到言語的產(chǎn)生和理解，且交際雙方都應(yīng)該為交際的順利進行而負責。作為言語交際過程的一部分，沖突話語也不例外。本文采用冉永平（2004）的順應(yīng)-關(guān)聯(lián)理論作為研究指導理論。

1 理論介紹

順應(yīng)-關(guān)聯(lián)理論認為在交際雙方的言語交際過程都會涉及到語境假設(shè)、順應(yīng)-關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)選擇。說話人會基于交際意圖形成語境假設(shè)，然后在語言結(jié)構(gòu)的各個層次進行選擇，即順應(yīng)-關(guān)聯(lián)，最終產(chǎn)生話語，即最佳關(guān)聯(lián)。而聽話人則基于說話人的話語和自己的表征形成語境假設(shè)，然后在順應(yīng)-關(guān)聯(lián)過程中進行話語解讀，最終形成自己的話語以示對說話人話語的理解，從而實現(xiàn)最佳關(guān)聯(lián)選擇。順應(yīng)-關(guān)聯(lián)理論不僅關(guān)注了說話人話語的形成過程，也涉及到了聽話人的推理過程，因此，我們認為基于順應(yīng)-關(guān)聯(lián)理論能夠讓我們探析沖突話語發(fā)生的具體過程。

2 沖突話語發(fā)生過程探析

本案例轉(zhuǎn)自楊驍勇（2013）。（飛機上乘客甲在后排吃飯，前排乘客乙把座椅靠背放下來，準備睡覺，結(jié)果靠背撞到了乘客甲的頭上）

乘客甲：唉！唉！干嘛呢？沒看見我在后面吃東西啊？

乘客乙：我后面又沒長眼，怎么可能看見呢？

乘客甲：你這人怎么這樣，撞到人家了也不說個對不起。

乘客乙：我這人就這樣，你管呢？

……

本文從語境假設(shè)、順應(yīng)-關(guān)聯(lián)以及最佳關(guān)聯(lián)選擇三個環(huán)節(jié)來分析沖突話語發(fā)生的過程，在后續(xù)的分析過程中，本文用甲和乙來指代乘客甲和乙。

甲語境假設(shè)：現(xiàn)在是中午吃午餐時間，而前排乘客卻把靠背放下來。他的這一行為也太不顧慮別人了。我應(yīng)該制止他。

甲的順應(yīng)-關(guān)聯(lián)：基于語境假設(shè)，甲在語言結(jié)構(gòu)的各個層次進行選擇。與此同時，甲還就選擇了自己的交際策略。

甲的最佳關(guān)聯(lián)選擇：甲最終選擇了運用反問句和話語“唉！唉！干嘛呢？沒看見我在后面吃東西??？”來表達了對乙行為的不滿。

乙的語境假設(shè)：一般情況下，在言語交際過程中，用“唉！唉！”來稱呼人以及運用反問句都表示該說話人對某事情的不滿。當聽到甲的話語時，該信息就成為顯性信息。

乙的順應(yīng)-關(guān)聯(lián)：順應(yīng)-關(guān)聯(lián)理論認為，聽話人的順應(yīng)-關(guān)聯(lián)的過程實質(zhì)就是聽話人基于說話人所提供的信息和本身的內(nèi)化信息進行不斷推理的過程。

（1）一般情況下，用“唉！唉！”來稱呼人以及運用反問句都表示該說話人對某事情的不滿;

（2）后排乘客就用了這樣的稱呼語和句式;

（3）有什么不滿意的事情是可以好好說話的;

（4）甲卻用了非常不禮貌的方式來解決這一事件;

（5）甲的行為讓人很氣憤;

（6）我應(yīng)該予以反擊。

乙的最佳關(guān)聯(lián)選擇：基于推理，乙也在語言結(jié)構(gòu)層面的各個層次進行選擇的同時也選擇了交際策略，最終產(chǎn)生了話語，“我后面又沒長眼，怎么可能看見呢？”以表示自己對甲的不滿的回應(yīng)。

從上述的話輪分析來看，由于甲認為乘客乙在自己吃飯時放下椅子靠背導致自己的頭被撞是不顧及別人行為，從而產(chǎn)生了侮辱性話語旨在表達自己的不滿。乙對甲話語的解讀，使乙意識到甲的話語對自己面子的損害，便產(chǎn)生了沖突性話語以示對甲的話語的回應(yīng)。

3 結(jié)語

本研究基于順應(yīng)-關(guān)聯(lián)理論從語境假設(shè)、順應(yīng)-關(guān)聯(lián)以及最佳關(guān)聯(lián)選擇三個環(huán)節(jié)對交際雙方?jīng)_突性話語產(chǎn)生過程進行剖析。研究發(fā)現(xiàn)，只要交際雙方發(fā)覺自身的利益被對方損害時，沖突性話語就會產(chǎn)生。

參考文獻：

[1] 冉永平.沖突性話語趨異取向的語用分析[J].現(xiàn)代外語（季刊），2010（02）.

[2] 阮禮斌.沖突話語國內(nèi)語用學研究概述[J].山西能源學院學報，2018（06）.

[3] 冉永平.言語交際的順應(yīng)-關(guān)聯(lián)性分析[J].外語學刊，2004（02）.

[4] 楊驍勇.人際沖突性話語的語用分析與緩和策略[J].外語教學，2013（02）.

基金項目：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院2018年校級科研項目（編號：2018XJYB036）;階段性成果和2017年廣東省高職教育現(xiàn)代學徒制工作指導委員會教學教改項目階段性成果（編號：XTZQN201717）。

（作者單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院）