陳坤熾
《陽光校園:我們是好伙伴》這本書很有趣,它由“我能行、你真棒、一起做、我幫你、謝謝你”五個主題、十個活動和一個社會實踐大行動組成。書中的“短消息、讀一讀、記一記、背一背、寫一寫、做一做、唱一唱、主題活動”等欄目生動形象地向我們展示了陽光少年是怎么煉成的。它還給我們講述了許許多多的故事,如兩彈元勛鄧稼先《我能行嗎》、馬云《父親是唯一沒反對過我的人》以及《屠呦呦與青蒿素》等故事,并通過開展一系列主題教育活動,教育引導我們要相信自己、學會欣賞他人、人人友愛互助、發揚團隊合作精神,從而讓陽光傳遞,讓陽光照進心田、照亮大地,人人都當陽光好少年。
讀了這本書,我明確了前進的方向,懂得了人人爭當陽光好少年、人人都做最好的自己的道理。我想起了我們班,雖然大家身上都有一些缺點,但是我們不斷在改正、在進步。特別是上課時愛講話的毛病,老師不知批評了我們多少次,經過大家的共同努力,這學期這個毛病我們終于改好了很多。特別要感謝我們班的老師,一直在推動著激勵著我們,老師采用了獎勵棒棒糖、發放代金劵和獎勵語數英三科總分前三名流動獎杯等方式,在我們班營造了“比、學、趕、幫、超”的深厚氛圍,將一顆顆棒棒糖化作一個個接力棒,讓大家奮起直追,人人爭做最好最棒的自己!你看,萬澤恩同學每天在家至少練習跳繩500下,這學期他在學校舉行的跳繩擂主爭奪賽中跳出了1分鐘184下的好成績,奪得了年級擂主,用實際行動大聲地喊出了“我能行”……當然,平時的我們也很棒,如成績好的同學輔導成績差的同學、彎腰主動撿起身邊的垃圾、拿起抹布擦掉墻上的污漬……大家時時處處為班集體著想,體現了“小事見精神、小事見素質、小事見人格。”
正如本書卷首語所言:陽光少年在成長,我們班,多么自豪,多么驕傲,多么溫暖!