論信息技術在小學語文課堂教學中的作用

黃小麗

摘 要：21世紀是信息化的時代，生活中處處都離不開信息技術，同樣，在課堂教學過程中信息技術也顯示出其特有的優勢，將信息技術應用到小學語文課堂教學中，既能夠豐富課堂教學的內容，也能夠讓課堂更加具備生機和活力，使學生在課堂上注意力高度集中，從而在有效的時間內學到更多的知識，為提高學生語文學習能力打下堅實的基礎。因此，教師在教學過程中一定要將自身教學觀念與信息技術結合起來，這樣才能夠實現高效率的課堂教學。

關鍵詞：信息技術；小學語文課堂教學；效率

引言

信息技術在小學語文課堂教學中是十分重要的，要想將信息技術應用到小學語文課堂教學過程中，需要學校、教師和學生三方面對自身固有的教學管理和學習方式做出一些改變，只有這樣才能夠真正的實現信息技術與小學語文課堂教學的完美融合，讓信息技術在促進小學語文課堂效率提高的過程中發揮更積極、更重要的作用。接下來，本文將從幾個方面對信息技術的重要意義以及如何將信息技術應用到小學語文課堂教學中進行系統的闡釋。

一、將信息技術應用到小學語文課堂教學中的重要意義

在現代社會，每個人的生活都離不開信息技術，信息技術為我們的生活帶來了極大的方便，隨著信息技術的發展，人們的生活水平日益提高。同樣在教育教學工作中信息技術也能夠發揮巨大作用，如果能夠將信息技術正確的應用到教育教學工作中，使其發揮正向促進作用，那么對于學習效率的提高是有重要意義的。在傳統的教學模式下，學生在長時間的課堂學習中，很容易有枯燥乏味的感受，但是，如果將信息技術應用到課堂教學中，就能夠有效的調動起學生學習的積極性，使學生在規定的時間內保持注意力的高度集中，從而收獲更多的知識，提高學科專業素養。此外，信息技術為教師的備課工作也提供了極大的方便隨著信息的發展，教師能夠查閱到多方面的教學資料，這無疑擴大了學生的知識學習范圍，使教師的授課范圍更廣。同時，信息技術也能夠豐富課堂教學的內容和形式，通過信息技術教師的教學手段得以改變，這對學生學習能力的提高都是有巨大幫助的。因此，將信息技術應用到小學語文課堂教學中是非常重要的。

二、如何將信息技術應用到小學語文課堂教學中

在上述內容中，我們介紹了信息技術對小學語文課堂教學的重要意義，信息技術能夠有效地促進小學語文課堂效率的提高，使學生在規定時間內學到更多的知識，那么，如何將信息技術應用到小學語文課堂教學工作中呢？在此過程中，教師要發揮主導作用，新課程改革中提出教師要從主導課堂的地位中解放出來，讓學生真正的成為課堂教學工作的主體，因此，在信息技術與小學語文課堂教學融合的過程中，教師發揮的主導作用，是指教師要主導信息的選擇以及信息的傳播，而不是主導學生的思維方式和交流方式。教師可以通過以下三種途徑來將信息技術應用到課堂教學過程中，分別是：創設與課堂教學內容相關的情境來實現情景化教學；利用信息技術實現課堂教學內容的豐富性；實現抽象與具體的完美融合。

（一）利用信息技術創設與課堂教學相關的情境

語文是一門偏于感性化的學科，要想真正的提高學生語文能力，一定要讓學生感同身受，也就是讓學生理解文章的情感，能夠站在作者的角度來思考問題，因此，如何讓學生正確的理解文章情感一直都是教師關注的一個重點問題。隨著信息技術的發展，教師完全可以利用信息技術來解決這一問題。在教學過程中，教師可以通過信息技術創設與課堂教學內容相關的情境，實現情景化教學，信息技術能夠有效的將抽象的內容具體化，便于學生表達情感和理解文章內容。在《安塞腰鼓》這一課的教學中，我就利用信息技術創設出一個黃土高原的情境，由于學生與安塞腰鼓的接觸并不多，甚至完全不了解，所以要讓學生理解文章中的情感是十分困難的，利用信息技術，我將安塞腰鼓表演的宏大場面呈現給學生，由此通過直觀的感受，學生更容易進入情境，從而理解文章的深刻內涵以及作者要表達的情感。

（二）利用信息技術豐富課堂教學內容

利用信息技術也能夠豐富課堂教學的內容，在傳統的教學模式下課堂教學內容往往是單一的，很難實現多元化，這極大地束縛了學生的創造性思維的發揮和抽象能力的發展。將信息技術引入到課堂教學中，教師可以把語文學科的內容進行擴展，將其他相關學科引入到課堂教學活動中，這既有助于提高學生的學習積極性，也能夠讓學生在學習語文的過程中了解相關方面的知識。

（三）利用信息技術實現抽象與具體的完美融合

除了上述的兩種做法，利用信息技術也能夠實現抽象與具體的完美融合。課本教給學生的知識大多是抽象的，但是根據對小學生思維方式的了解，我們知道，小學生的思維方式仍然是具體形象思維占主導地位，這就要求教師在教學過程中要有能力將抽象的知識轉化為具體的形象，從而在學生頭腦中產生印象，促進學生更好的學習，利用信息技術就可以達到這一點。教師在教學過程中可以把具體的場景，通過信息技術展現出來，從而使學生更好的整體感知文章的內容，在《草原》這一課的講解過程中，我通過信息技術將草原的圖片呈現給學生，這樣即使是沒有見過草原的學生也能對草原有所了解，將抽象轉化為具體，用具體的方式來表達抽象的概念，促進課堂效率的提高。

三、結語

由于小學生思維方式的特殊性，如果能夠將信息技術與小學語文課堂教學結合起來，那么學生的學習效果會有明顯的增強，學習能力也會有明顯的提升，因此，教師一定要注重信息技術在小學語文課堂教學中的應用。

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