高校管理中的道德效應(yīng)探析

任維燕

摘 要：“科層管理”作為我國高校內(nèi)部的典型管理方式，在顯示高效合理的同時，也存在一定弊端，高校內(nèi)部管理的道德性受到質(zhì)疑。高校內(nèi)部管理需要賦予道德內(nèi)涵，從道德效應(yīng)的角度探索更高層次的管理模式，實現(xiàn)高校內(nèi)部效能最大化。

關(guān)鍵詞：高校管理；困境；道德管理；效應(yīng)

引言

道德作為意識形態(tài)客觀存在于高校內(nèi)部管理中，對高校內(nèi)部管理有著重要影響，它是管理科學(xué)化必不可少的部分。在高校管理的目標設(shè)定、內(nèi)涵建設(shè)甚至是教育活動的具體實施中運用道德力量，使道德成為教育管理活動的輔助性力量，就是高校管理的道德效應(yīng)。基于道德視角進行高校內(nèi)部管理活動是現(xiàn)代社會對高校管理行為的基本要求，也是管理道德性的內(nèi)在要求。當下高校需立足教育本質(zhì)，結(jié)合本校特點，從道德性角度對管理成效進行考量，讓道德管理在高校管理中起指導(dǎo)性作用。

一、問題提出：高校管理運用道德力量的必要性

（一）高校內(nèi)部管理存在的困境

我國高校內(nèi)部管理模式是典型的“科層制”，制度化、統(tǒng)一化是這一模式明顯的特征，有利于橫向協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，保持上下一致。但實踐證明，這種模式也存在僵硬化的一面。

1.理念與實際脫節(jié)

高校管理實際運行研究表明：當下的高校環(huán)境，各方面競爭激烈，學(xué)生希望學(xué)校各項指標能以身心健康為主，教育與管理更富人性化，堅持公正公平原則；教師則期望高校管理克服官場氣息，充分體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，調(diào)整教師考核評價機制，保障教師權(quán)益等。但科層管理的公式化讓高校管理層及各成員之間缺乏交流與理解，管理出現(xiàn)負效應(yīng)，理念與實際工作產(chǎn)生差距，科學(xué)民主很難在管理實踐中落實。

2.忽視目標，片面追求效率

高校作為一種準公益性組織，與一般的企業(yè)或組織不同，具有特定的組織內(nèi)涵，追求世俗利益不是其辦學(xué)目標。正如閻光才所言，高校制度之所以呈現(xiàn)與其他組織性征相似的特點，就在于他們逐漸放棄自己的精神價值追求和對自身場域邏輯的認同，開始傾向于效率和效益來監(jiān)控和調(diào)節(jié)組織運作狀態(tài)。所以說，追求效率雖可催發(fā)務(wù)實精神、競爭意識等現(xiàn)代觀念，但也加劇了傳統(tǒng)教育精神與現(xiàn)代理念間的沖突。

（二）道德效應(yīng)---高校管理賦予道德性的意義

1.科學(xué)定位自身價值，提高競爭力

管理的道德性要求管理者在管理過程中充分體現(xiàn)個人道德素養(yǎng)，面對不合情理的行事作風(fēng)，堅持公平與正義。利用道德手段協(xié)調(diào)高校各層面關(guān)系，在道德規(guī)范的指導(dǎo)下進行活動，降低高校非道德行為風(fēng)險概率，避免高校步入功利化、世俗化的洪流。高校長期追求道德理想，進行道德實踐，形成道德規(guī)范，有利于在潛移默化中轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢。

2.激發(fā)各主體積極性，提高管理效率

管理的道德性強調(diào)人才成長規(guī)律，為各主體提供一個具有輕松氛圍的舞臺，高校教師和學(xué)生都是特殊群體。在物欲橫流的時代，物質(zhì)是一種很好的激勵方式，但有的教師認為這是交易，有損其自尊，他們需要的是更好的學(xué)術(shù)環(huán)境，擁有相互理解與關(guān)愛的組織文化。高校活動主要圍繞學(xué)生展開，強化人性管理，讓學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中有利于增強其凝聚力和向心力，提高道德素質(zhì)。

3.杜絕高校腐敗現(xiàn)象，提高管理水平

高校道德管理是建立在一定的社會道德原則、規(guī)范以及道德理想基礎(chǔ)上的，高校活動都會經(jīng)過道德論證與道德監(jiān)督。高校成員都具有道德自律和他律精神，特別是高校領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，對維護高校的社會道德典范形象起重要作用。他們站在新的層面上，靈活運用管理學(xué)知識來處理各類問題，有利于提高管理水平，開拓高校管理新局面。

二、實踐探索：高校管理中道德效應(yīng)的實現(xiàn)

在具體的辦學(xué)實踐中，高校管理道德性在于通過引導(dǎo)一種價值取向，形成內(nèi)心信念，規(guī)范校內(nèi)每一個體的行為，抓住與教育本體價值的結(jié)合點，實現(xiàn)高校管理的合理組合以及效益的最大化。在高校管理中更好地發(fā)揮道德效應(yīng)，可以從主客觀兩個方面尋找思路。

（一）主觀方面---提高管理層道德素養(yǎng)

孔子有云“政者，正也。子帥以正，孰敢不正”，充分體現(xiàn)了管理者的模范作用。為此，高校管理者首先要加強自身素養(yǎng)，樹立正確的道德意識和服務(wù)觀念。其次，關(guān)注個體需要，調(diào)整激勵機制，使教師愉悅施教。再次，是追求道德自律精神。管理者需要借助道德監(jiān)督，依靠道德信念來約束自己行為，從而樹立自己的道德權(quán)威。教師對學(xué)生有著教育的責(zé)任，對學(xué)生起主要管理作用。在這個過程中，教師的主要任務(wù)就是樹立正確的教育理念，加強師德素養(yǎng)，不斷改進教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和條件來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，與學(xué)生形成民主、平等、互愛的師生關(guān)系，激勵學(xué)生發(fā)揮個性，自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展。

（二）客觀方面---營造環(huán)境與規(guī)范制度

一所高校的校園文化環(huán)境也可以成為這所高校管理中的一大特色，高校的道德管理，需要一種軟環(huán)境的支撐與渲染。因此，在校園文化環(huán)境的設(shè)計與建設(shè)上要充分體現(xiàn)那種民主、友愛、平等、合作等人文氣息。讓每一位穿梭在校園里的人都受到人文精神的熏陶，增強自我教育意識，加強與校領(lǐng)導(dǎo)、師生彼此之間的溝通，讓每一個體在這種環(huán)境中安心的工作與學(xué)習(xí)。管理制度體現(xiàn)著高校的管理思想和管理理念，也凝聚了學(xué)校的道德智慧與道德理想，管理制度的建立是高校辦學(xué)思想得以實現(xiàn)，教育理念轉(zhuǎn)化為實踐工作的紐帶。高校內(nèi)部管理制度必須秉持公正、為善的原則，制定道德策略，在遵守法律的基礎(chǔ)上，建立道德激勵機制和業(yè)績考核制度。

三、結(jié)語

道德管理貫穿于高校管理的各過程，有利于維系和協(xié)調(diào)管理者、師生之間關(guān)系。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、文化傳承、服務(wù)社會的重要職責(zé)，肩負著更多的社會責(zé)任，它是守望道德的堡壘，高校管理者應(yīng)立足長遠角度對高校整體狀況進行定期、動態(tài)的道德審視與把握，實現(xiàn)高校內(nèi)部效能的最大化，最終促進教育整體質(zhì)量的提升。

參考文獻

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